"On ne naît pas criminel, on le devient"

Résumé du document

Comment expliquer un comportement violent ? Depuis le XVIIIe siècle, de nombreux penseurs puis plus tard spécialistes se sont interrogés sur la question du passage à l'acte. Quel individu est susceptible de devenir violent, et comment prévenir ce type de comportement ? La question principale étant de comprendre ce qui conduit un individu à devenir criminel. Par criminel, nous entendons se rendant coupable d'un acte violent (meurtre, viol, vol, mutilation…) envers autrui ou lui-même, et sanctionné par la loi.

On peut alors s'interroger sur la légitimité à accorder à cette citation : "On ne naît pas criminel, on le devient". Peut-on expliquer la déviance d'un individu par un quelconque facteur génétique dont il serait porteur dès la naissance, ou existe-t-il une autre explication, tel le vécu individuel ou encore la présence d'un évènement déclencheur ?

Extraits

[...] Plus particulièrement au stade de l'enfance. Ainsi, pour lui, le caractère de l'individu la personnalité qu'il va se construire et les comportements qu'il va adopter sont la résultante des toutes premières années de sa vie, du rapport qu'il va construire avec le monde extérieur et les autres. En cela, l'école psychanalytique de Freud est rejointe par l'école genevoise de Piaget qui insiste elle aussi sur l'importance du développement de l'enfant quand à la personne qu'il va devenir. On distingue cependant une grande différence entre ces deux écoles. [...]

[...] L'école genevoise reconnaît elle aussi l'importance pour l'individu de maîtriser ses pulsions afin d'être parfaitement intégré à la société. Cependant, pour Piaget, c'est l'équilibre des capacités cognitives de l'individu qui est le gage d'un comportement sain. Ainsi, c'est l'apprentissage par l'enfant de certaines actions (attraper, tenir ) qui lui permet d'acquérir son indépendance par le contrôle de son environnement. La façon dont s'effectue cet apprentissage est déterminante quant au développement psychologique de l'enfant. Aujourd'hui complémentaires,ces deux écoles assurent l'importance du développement cognitif et relationnel lors de l'enfance dans la détermination du profil psychologique, violent ou non, de l'individu. [...]

[...] Les notions d' enquête criminelle et de profil type apparaissent et témoignent d'une volonté de déterminer qui est susceptible de passer à l'acte afin de mieux l'en empêcher. Cesare Lombroso (1835-1909) est un professeur de médecine légale italien qui va apporter un élément nouveau à la tentative de compréhension du passage à l'acte amorcée par ses contemporains. Sa théorie de l'homme criminel défend l'idée selon laquelle il existe un chromosome du crime présent chez certains individus leur donnant un plus fort potentiel de conduite violente que les individus normaux. [...]

[...] La théorie du criminel né et celle du développement psychique de l'individu dès l'enfance sont radicalement contradictoires. Cependant, elles apportent toutes les deux les bases de l'appréhension de la psychologie moderne dans le cadre de la compréhension de conduites déviantes ou de façon plus générale. Ainsi l'apparition de théories récentes telles que celle de la biochimie qui défend l'idée que le taux anormal de sérotonine (hormone en relation avec la violence) dans le cerveau de certaines personnes déterminerait chez elles un dysfonctionnement cérébral responsable d'une forte agressivité. [...]

[...] "On ne naît pas criminel, on le devient" Comment expliquer un comportement violent ? Depuis le 18ème siècle, de nombreux penseurs puis plus tard spécialistes se sont interrogés sur la question du passage à l'acte. Quel individu est susceptible de devenir violent, et comment prévenir ce type de comportement ? La question principale étant : Qu'est ce qui conduit un individu à devenir criminel ? Par criminel, nous entendons se rendant coupable d'un acte violent (meurtre, viol, vol, mutilation ) envers autrui ou lui-même, et sanctionné par la loi. [...]