La motivation en Psychologie du sport

Résumé du document

Comment déclenche-t-on des motivations sur le champ des pratiques physiques ?
La motivation peut être portée en soi ou être amenée par des influences extérieures.

C'est un phénomène instable. Quand on l'étudie, on étudie les mécanismes qui la déclenche et qui la régule. Peut-on apprendre sans être motivé ? Comment fait-on changer les représentations mentales ? (...)

Extraits

[...] Il existe de profils motivationnels. Par des feedbacks, l'intervenant peut infléchir les ressources motivationnelles. Weinberg et Jackson (1979) ont réalisé une expérience sur un stabilomètre (une planche où l'on doit garder l'équilibre). Ils ont montré que lorsqu'on donne des feedbacks positifs, les sujets engagent une persistance plus grande dans l'activité. A l'inverse, ceux qui reçoivent des feedbacks négatifs se désengagent de l'activité. Il est possible de jouer sur la quantité de feedbacks. Ce n'est pas forcément la quantité qui va influer sur le résultat mais la nature. [...]

[...] Cette expérience montre que même dans des situations de réalité objective, on observe une influence du conformisme sur les sujets. On distingue le conformisme public (devant les autres) et le conformisme privé (dans la tête) qui ne sont pas liés. Cette tendance à se conformer dépend du niveau de confiance du sujet. Elle augmente pour quelqu'un qui n'a pas confiance en lui. Les conséquences affectives d'une position différente à l'égard du groupe rendent difficile le fait de prendre une position minoritaire afin de ne pas être rejeté. [...]

[...] Les agents sociaux (l'influence des autres) influencent le maintien, la stimulation ou la réduction des différents composants de la motivation d'accomplissement. Nicholls (1984) dit qu'il y a deux grands buts d'accomplissement : - Des buts d'implication de la tâche aussi appelés des buts de maitrise. Ils sont autoréférencés. Le sujet témoigne de sa compétence par la démonstration de progrès personnels, de maitrise dans la réalisation d'une tâche. - Des buts d'implication de l'égo que l'on nomme aussi buts compétitifs. Il s'agit de faire la démonstration de sa compétence vis-à-vis d'autrui ou par rapport à des normes socialement définies. [...]

[...] - La valeur attractive ou répulsive du but. Il existe des expectations d'efficacité ce qui implique un jugement sur les habiletés ou les compétences possédées. Les expectations d'efficacité influence la motivation. Il existe une relation entre les compétences pressenties par une personne et ce qu'elle pense obtenir en réalisant une action spécifique. On peut aussi distinguer des expectations de résultat que l'on observe après l'action et qui amènent un résultat particulier. La notion de besoin Le besoin n'est pas inné mis à part le besoin vital (manger, boire Il se construit au fur et à mesure de la vie. [...]

[...] Une personne motivée de façon extrinsèque ne fait pas l'activité pour cette dernière mais pour en retirer quelque chose de plaisant ou pour éviter quelque chose de déplaisant une fois l'activité terminée. Nuttin : la motivation reste intrinsèque lorsque le but de l'activité consiste simplement à approfondir la relation avec l'objet contacté. La motivation est dire extrinsèque lorsque le but poursuivi par le sujet n'est pas l'objet propre de l'activité elle-même. Un individu est amotivé lorsqu'il ne perçoit pas de relation entre ses actions et le résultat obtenu. Il existe un sentiment d'incontrôlabilité lors de ces situations. La notion d'amotivation s'associe avec celle de la résignation apprise. [...]