Le métier de psychologue scolaire

Résumé du document

La psychologie scolaire, dont les précurseurs sont Wallon, Binet, Langevin et Zazzo, pris son essor en France avec le plan "Langevin-Wallon" en 1947 après la Seconde guerre mondiale près d'un demi-siècle après sa mise en place par la loi. Elle fut longtemps remise en cause par le fait qu'elle introduise des psychologues dans le cadre de l'école. Aujourd'hui, elle suscite encore des débats autour de ses missions et de ses méthodes dans les écoles. Elle n'est pas seulement controversée en France comme le montre le 24éme colloque international de psychologie scolaire et de l'éducation à Dinan en 2001. Dans les débuts de la psychologie scolaire, son rôle était issu "d'une médicalisation des conflits", "son intérêt était centré sur les difficultés d'acquisition des mécanismes de base, jusqu'à déboucher sur la mode des "dys"" (dysorthographies, dysgraphies, dyscalculies). Aujourd'hui, son rôle a bien évolué, notamment dans l'accompagnement et le dépistage des enfants qui rencontrent des troubles à l'école.

Le métier de psychologue scolaire étant au coeur des débats de par sa diversité de pratique et son manque d'effectifs, il me paraît intéressant d'en connaître réellement le travail. De plus, ce métier m'attrait particulièrement car il combine deux domaines qui m'intéressent l'Education et la Psychologie.

Le psychologue scolaire est-il le plus apte à dépister et à accompagner les enfants ayant des troubles à l'école ?
Dans une première partie, seront exposées les difficultés de l'enfant à l'école et qui est le mieux placé pour l'accompagner, puis le rôle du psychologue dans l'accompagnement des troubles scolaires sera mis en avant et pour finir on pourra voir le rôle d'intermédiaire du psychologue scolaire.

[...]
L'enfant à l'école peut rencontrer des difficultés au niveau de son intégration dans le groupe classe, de son comportement, de son attention, de sa brutalité envers les autres, de ses difficultés scolaires d'apprentissage. Du point de vue de la psychanalyse, l'enfant qui rentre à l'école sort du complexe d'Oedipe et rentre dans la période de latence. A travers la sublimation, il va investir les activités intellectuelles qui sont socialement valorisées. L'enfant qui se retrouve face à des difficultés peut se retrouver très déstabilisé. Justement, quand les troubles se présentent, cela peut être dû au fait que l'enfant n'arrive pas à sublimer (...)

Extraits

[...] Ils peuvent être dus à une mauvaise estime de soi, à un manque de confiance en soi qui peut pousser un enfant à la dépression, à l'angoisse, à l'anxiété de performance, à la phobie scolaire, au stress, aux tocs, aux troubles du développement et de la personnalité Qui peut l'aider ? La personne la mieux placée pour aider l'enfant par rapport aux difficultés qu'ils rencontrent à l'école est sans aucun doute le psychologue scolaire. En effet, il dépiste et surtout définit les troubles scolaires de l'enfant, l'observe et le suit dans sa vie scolaire. L'enseignant joue aussi un rôle qui est celui de relais du psychologue en dehors des entretiens que l'enfant a avec celui-ci. II. [...]

[...] Dans les textes officiels, les actions du psychologue comportent l'examen, l'observation et le suivi psychologique des élèves . Le suivi psychologique consiste pour le psychologue scolaire, à organiser des entretiens avec les enfants concernés et éventuellement avec leur maître ou leurs parents. Il a pour objet : - en ce qui concerne les adultes de rechercher conjointement l'ajustement des conduites et des comportements éducatifs. - et en ce qui concerne les enfants, de favoriser l'émergence et la réalisation du désir d'apprendre et de réussir”. III. Le psychologue scolaire a un rôle d'intermédiaire 1. [...]

[...] Le travail du psychologue dans l'école. éd. nouvelle par Bernard Jumel et al . Paris : Dunod XIII à XVIII p. idem Deuxième partie : Mais qu'est ce qui l'empêche d'apprendre ? SIAUD- FACHIN Jeanne. Aider l'enfant en difficulté scolaire.éd Paris :Odile Jacob,2006, p121 PERRON R .Préface. Le travail du psychologue dans l'école. éd. [...]

[...] L'enfant qui rencontre des troubles à l'école après avoir été dépisté est accompagné par le psychologue scolaire. Le psychologue scolaire fait partie de l'équipe éducative composée des enseignants, du directeur, du médecin scolaire parfois représentant des spécialistes, des personnels d'équipe de soins ou des services sociaux , des paramédicaux (orthophonistes, psychomotriciens A la suite d'une rencontre de cette équipe éducative, il peut être décidé que l'enfant sera orienté vers une classe spécialisée, vers un psychologue externe à l'établissement scolaire ou que son parcours scolaire sera adapté. [...]

[...] Le rôle du psychologue scolaire dans le dépistage des troubles chez les enfants 1. Le dépistage des troubles chez l'enfant Le psychologue scolaire peut être alerté par un enseignant. Il peut dépister des troubles qui ne relèvent pas de son cadre de travail c'est-à- dire qu'il n'est pas en mesure d'accompagner seul l'enfant. La psychologie scolaire continue à accorder un rôle important aux tests, ce sont des instruments irremplaçables de l'évaluation des fonctionnements psychiques. Le psychologue ne se contente jamais de résultats chiffrés et il est bien loin de la simple optique de mesure comparative, qui prévalait autrefois ; pour lui il s'agit d'une véritable clinique des tests, où c'est bien toute l'organisation psychique de l'enfant, en deçà de ses modalités adaptatives, qui retient l'attention. [...]