Les méthodes d’apprentissage et leurs évolutions

Résumé du document

L'Homme est en perpétuel apprentissage depuis sa naissance jusqu'à ses dernières heures. Nous allons maintenant passer en revue les différentes étapes d'apprentissage de l'Homme, et nous mettrons en relief le fait que tout au long de sa vie, le cerveau est en activité permanente afin d'apprendre, ou de désapprendre, mais que selon les périodes les processus d'apprentissage peuvent être différents.

Dès sa naissance, voir même avant selon certains chercheurs, un bébé commence déjà à apprendre en étant attentif aux odeurs et aux sons de son environnement, quand bien même il est à demi aveugle et incapable de se mouvoir. L'enfant apprend donc à s'adapter à son environnement qui ne cesse d'évoluer.

Les travaux, menés par Jean Piaget, Eric Erikson ou encore Albert Bandura, ont montré que ces premiers apprentissages, aussi bien physiques, à savoir pour l'enfant de se déplacer et de rester propre, ou bien encore affectifs afin de prendre confiance en lui et son entourage social, sont primordial pour son développement.

Extraits

[...] Enfin, il rentre dans la vie active et doit trouver un emploi qui lui convienne et dans lequel il pourra s'épanouir tant au niveau professionnel que personnel. Cette période est remplie d'apprentissages qui lui permettront de sortir du cadre familial et d'entamer une vie en couple. L'après Le bébé, devenu, petit à petit, enfant puis adolescent et maintenant adulte, se retrouve dans le monde du travail, brutalement sorti de tout cadre institutionnel d'apprentissage. Il croit alors être au bout d'un difficile périple alors qu'il n'est, tout au contraire, qu'au début d'un bien long parcours. [...]

[...] Pavlov nous dit d'ailleurs que ce dernier se place à la base de tout apprentissage, qu'il soit animal ou humain, même s'il s'entend naturellement que l'on doit aller plus loin par la suite. Plusieurs études ont conforté ce point de vue en énonçant que ce type d'apprentissage ne permettait pas de maintenir durablement les connaissances acquises. Un apprentissage plus évolué, appelé le conditionnement instrumental ou encore renforcé, peut être considéré comme un dressage intelligent : cela consiste à faire distinguer à l'individu une cause et sa ou ses conséquence(s). [...]

[...] En l'occurrence, dans l'apprentissage, l'affectivité représente en quelque sorte l'énergie nécessaire pour une assimilation et une fixation des informations acquises. Cette énergie est à double tranchant : - Elle peut être une force et sera alors appelée la motivation ou bien encore le plaisir d'apprendre, la volonté de réussir - Elle peut aussi être une faiblesse et on parlera alors d'absence de motivation, de peur de l'échec, de honte de l'ignorance ou bien encore du sentiment d'inutilité de la chose apprise. [...]

[...] C'est à ce moment-là qu'il va pour la première fois être confronté à un environnement extérieur, à une autorité non parentale. Il va énormément apprendre, non seulement à travers les contenus académiques mais également et surtout dans les autres expériences qu'il va connaître par ce biais : les activités ludiques, artistiques et sportives. Il va aussi apprendre au niveau des relations avec ses parents, sa famille, ses amis et ses enseignants. Cela va se prolonger à l'école maternelle puis primaire : en effet, ce savoir-être avec les autres se révèlera primordial dans son évolution vers l'âge adulte. [...]

[...] L'enfant apprend donc à s'adapter à son environnement qui ne cesse d'évoluer. Les travaux, menés par Jean Piaget[1], Eric Erikson[2] ou encore Albert Bandura[3], ont montré que ces premiers apprentissages, aussi bien physiques, à savoir pour l'enfant de se déplacer et de rester propre, ou bien encore affectifs afin de prendre confiance en lui et son entourage social, sont primordial pour son développement. L'enfant De jour en jour, le bébé grandit, découvre son environnement et apprend à apprendre. Devenu enfant, ses fonctions d'apprentissage sont à leur niveau maximum. [...]