L'influence de l'interférence rétroactive sur la rétention d'un apprentissage

Résumé du document

Compte-rendu expérimental d'une expérience sur la mémoire. On cherche à démontrer l'influence de l'interférence rétroactive sur la rétention d'un apprentissage. En d'autres termes, on cherche à vérifier que lorsqu'on effectue un second apprentissage, il peut avoir un effet inhibiteur sur la rétention d'un premier apprentissage.

Extraits

[...] On va comptabilistr pour chaque participant les mots issus de la liste les mots issus de la Liste les mots issus d'aucune des deux listes. Résultats Tableau 1 : Nombre de mots rappelés en fonction du groupe Comme le montre le Tableau le nombre moyen de mots rappelés issus de la Liste est plus important dans le groupe contrôle que dans le groupe expérimental (M=8,25). L'écart-type dans le Groupe expérimental assez élevé (E.T=2,95) indique qu'il y a des scores assez extrêmes. [...]

[...] Pour étudier un tel phénomène, nous devons donc comparer un groupe expérimental et un groupe contrôle. Seul le groupe expérimental sera soumis successivement à deux apprentissages. Ceci permettra de démontrer l'influence de l'acquisition d'un second apprentissage sur la rétention du premier. On pourra démontrer cela en comparant les résultats obtenus par le groupe expérimental et les résultats obtenus par le groupe contrôle qui n'aura pas effectuer de tâche interférente. La présence d'un groupe contrôle est fondamentale, car même en l'absence de tâche interférente, le souvenir du premier apprentissage se dégrade. [...]

[...] Il leur indique que le rappel des mots sera libre, et que la liste est trop longue pour être retenue totalement. Les sujets ne sont pas pour le moment au courant qu'une autre liste leur sera présentée par la suite, afin d'éviter certains biais. L'expérimentateur commence ensuite la lecture à haute voix de la liste A de vingt-quatre mots, à raison d'un mot toutes les deux secondes. Il les relit ensuite une deuxième fois, mais dans un ordre différent. Dans un second temps, le Groupe Contrôle sort de la salle pour un temps de repos où ils peuvent discuter, converser. [...]

[...] L'influence de l'interférence rétroactive sur la rétention d'un apprentissage L'oubli est présent au quotidien chez les individus. Ils se plaignent d'avoir une mauvaise mémoire, d'oublier un numéro de téléphone, ou encore une date d'anniversaire. L'oubli peut être souhaitable dans certains cas ; nos capacités mnésiques étant limitées, une mise à jour est nécessaire, donc certaines informations superflues sont effacées. Dans d'autres cas, les oublis se caractérisent par des pathologies (Alzheimer, amnésies . ) où les individus peuvent être dans l'incapacité de donner leur adresse, leur date de naissance, ou autres données importantes. [...]

[...] Ils n'ont pas été rémunéré pour leur participation. Il est à noter qu'une participante du groupe expérimental a quitté l'expérience avant le rappel des mots. Matériel Deux listes comprenant chacune vingt-quatre mots assez courants ont été utilisées durant cette expérience. Procédure L'expérience a lieu dans une salle de classe standard. Elle se déroule en trois parties. Dans un premier temps, dans les mêmes conditions, le Groupe Contrôle et le Groupe Expérimental effectuent une tâche d'apprentissage d'une liste de vingt-quatre mots (Liste A). [...]