La douance et l'enrichissement

Résumé du document

L'enseignement est plus qu'une carrière, c'est une vocation que nous tenons tous à coeur. Lorsque nous entrons en classe, nous ne pouvons pas estimer que tous les élèves devant nous sont identiques. Chaque élève a ses forces et ses besoins. Il faut les prendre comme un individu à part entière qui fait partis d'une collectivité. Notre rôle est de s'assurer que chaque élève ait la chance de connaître le succès scolaire.

Extraits

[...] John Feldhusen : Concept de douance John Feldhusen a mis au point le modèle Talent Identification and Development in Education (TIDE). Cette démarche tente de favoriser l'épanouissement des talents chez tous les jeunes, plutôt que de mettre l'accent sur un petit pourcentage d'élèves ayant répondu aux critères arbitraires que sont les seuils de réussite, souvent utilisés pour apposer aux élèves l'étiquette de doués Cette démarche reconnaît que le perfectionnement du talent exige une combinaison d'aptitudes, d'acquis et de traits de personnalité. [...]

[...] Chaque élève a ses forces et ses besoins. Il faut les prendre comme un individu à part entière qui fait partis d'une collectivité. Notre rôle est de s'assurer que chaque élève ait la chance de connaître le succès scolaire. Dans notre profession d'enseignement, nous aurons à intervenir auprès d'élèves qui auront des besoins d'enrichissement et nous aurons à planifier des programmes individuels puisque les élèves seront identifiés comme doués. Il existe plusieurs théories à ce sujet ainsi que sur les stratégies à utiliser en douance ou encore avec l'enrichissement. [...]

[...] Howard Gardner : Concept de douance Selon Gardner (1983), la capacité cognitive humaine fait référence à un ensemble d'aptitudes, de talents ou d'habiletés mentales qu'il appelle les intelligences. Il définit l'intelligence comme une aptitude ou en ensemble d'aptitudes permettant à une personne de résoudre des problèmes ou de concevoir des produits qui ont de l'importance pour un milieu culturel particulier. La théorie de Gardner sur l'intelligence propose huit formes d'intelligence : 1. Intelligence verbo-linguistique : capacité d'utiliser efficacement des mots pour parler et écrire ; 2. [...]

[...] socio affectives, et 4. sensori-motrice et autant de domaines de talents qu'il y a de champs d'activité humaine : études, métiers et artisanat, technologie, arts, action sociale, affaires, athlétismes et sports. Les catalyseurs (conséquences positives ou négatives) de l'épanouissement des talents comprennent ce qui suit : la motivation, le tempérament ou la personnalité et les facteurs environnementaux (milieux, personnes, compréhension, événement). Julian Stanley : Concept de douance Depuis 1971, Julian Stanley et des collègues du programme Study of Mathematically Precocious Youth (SMPY) de l'Université Johns Hopkins ont mis au point une méthode de la douance spécifique axée le domaine. [...]

[...] Le concept de douance est relativement nouveau. Les habiletés qui témoignent de douance sont généralement regroupées ainsi : les habiletés cognitives ou intellectuelles ; les habiletés créatrices ; les habiletés sensori- motrices ; et les habiletés socio affectives. Plusieurs personnes confondent la douance et le talent. La douance se situe au plan des capacités et aptitudes à développer, tandis que talent constitue la manifestation ou la démonstration de ces capacités et aptitudes qui ne peuvent atteindre leur pleine réalisation que sous l'influence de la motivation, elle-même soumise à des facteurs inhérents à la personnalité des élèves, à leur environnement et à leur situation particulière. [...]