On est maître chez soi - la cohabitation parents-adolescents

Résumé du document

Toute communauté ou tout groupe a besoin de règles, visibles ou invisibles, pour pouvoir fonctionner. Dans ce sens, la famille comporte elle aussi ses règles bien souvent implicites qui deviennent explicites que lorsqu'elles ne sont pas respectées. Le milieu familial se caractérise par son autarcie, à savoir qu'il peut exister seul, possède ses propres règles et est en tout point différent d'un autre.

Or, c'est bien cette organisation que les adolescents contestent, ne comprenant souvent pas sur quoi est basé l'ordre établi. En effet, la vie commune et son harmonie sont nécessairement fonction du respect de chacun et de l'adhésion de groupe à un certain cadre, une reconnaissance des règles communes. C'est ainsi que de nombreux conflits familiaux vont éclater.

Extraits

[...] De fait, comme lié, le non- respect de sa nouvelle identité va entraîner une réaction réciproque de la part des adolescents, comme leur refus du repas familial par exemple. L'harmonie familiale ne semble donc être seulement due à ce manque évident de communication entre les deux clans. En effet, n'ayant pas le même langage il est très difficile de se faire comprendre de l'un ou de l'autre comme s'il fallait un traducteur pour que l'on puisse se comprendre. En cette absence, chacun va s'exprimer à travers son corps, ses actes, comme autant de signes à l'attention de l'entourage. [...]

[...] On est maître chez soi - la cohabitation parents-adolescents Toute communauté ou tout groupe a besoin de règles, visibles ou invisibles, pour pouvoir fonctionner. Dans ce sens, la famille comporte elle aussi ses règles bien souvent implicites qui deviennent explicites que lorsqu' elles ne sont pas respectées. Le milieu familial se caractérise par son autarcie, à savoir qu'il peut exister seul, possède ses propres règles et est en tout point différent d'un autre. Or, c'est bien cette organisation que les adolescents contestent, ne comprennent souvent pas sur quoi est basé l'ordre établi. [...]

[...] Un autre cas de figure réside dans la cohabitation mère-fils. Celle- ci est également épineuse quand le père est absent car le fils, en l'absence de freins à sa rivalité naturelle envers la personne du sexe opposé, ici sa mère, va dériver vers une forme de domination malsaine. De plus, l'homme en devenir a besoin d'une image masculine, une référence pour s'y identifier et donc se trouver une image de l'homme qu'il veut ou peut devenir. Ici également on comprend aisément l'importance de l'image que va donner la mère de ce père absent car cette représentation va permettre à l'enfant de vivre ce rapport d'une façon ou d'une autre. [...]

[...] Les relations mère-fille sont réputées délicates en général, de même que les relations père-fils, car elles sont construites à la fois sur la compétition et sur l'identification par rapport au sexe opposé. Nous ne sommes pas sans connaître la période transitionnelle de l'oedipe nécessaire à la construction de l'individu mais qui est à l'origine de beaucoup de conflits pour les membres du même sexe. De même, se cherchant une nouvelle identité adolescente et cherchant à l'affirmer voire à l'imposer, l'adolescent s'exprime la plupart du temps en rivalité parce qu'il allie pouvoir, autorité et reconnaissance d'une personne comme adulte responsable ou comme personne mature. L'adolescent revendique sa place par le conflit. [...]

[...] Au travers de cette prise de conscience, le parent permet ainsi à l'adolescent de posséder une entière connaissance des choses et lui permet également de pouvoir s'adapter à la situation et ne pas sentir que celle-ci lui est simplement imposée. Enfin, la relation père-fils est également un cas de figure possible. Le problème reste cependant le même car il n'y a pas de degré de besoin de l'un des deux parents par rapport à l'autre. La frustration liée donc à l'absence de la mère est tout aussi importante que l'absence du père. De plus, les reproches et conflits vécus avec le parent présent vont forcément avoir des conséquences au niveau éducatif. [...]