Le lien entre la position de l'enfant dans sa fratrie et sa place hiérarchique dans un groupe de pairs

Résumé du document

Cette recherche vise à observer le lien entre les comportements des ainés et ceux des leaders. L'échantillon est composé de trente-deux enfants (autant de filles que de garçons) âgés de 6 ans. Les enfants sont répartis en huit groupes de quatre : deux groupes contrôles composés de quatre cadets et six groupes expérimentaux composés de trois cadets et d'un aîné. Nous supposons que les aînés se positionneront en tant que leaders dans leur groupe.

Extraits

[...] Le choix d'enfants de 6 ans repose sur le fait que les enfants sont capables de coopérer pour résoudre un problème dès l'âge de 5 ans (Beaudichon 1971). Nous avons décidé de former 6 groupes expérimentaux composés d'un enfant aîné et de 3 enfants cadets et deux groupes contrôles composés de 4 cadets. Nous avons réparti équitablement les filles et les garçons dans les groupes. Les groupes sont identiques, mais nous pensons qu'il faut en former plusieurs pour éliminer ce qui pourrait être dû au hasard. [...]

[...] Baudier, & B. Céleste Le développement affectif et social du jeune enfant. (pp 112-125). France: Nathan. Baudouin, C. (1950). L'âme enfantine et la psychanalyse. Neuchâtel : Delachaux & Niestlé. Beaudichon, J. (1982). La communication sociale chez l'enfant. Paris : Presses universitaires de France. Cartron, A. [...]

[...] (1995). Développement des relations avec les pairs : contextes et fonctionnement des relations. In A., Cartron & F. Winnykamen les relations sociales chez l'enfant. Genèse, développement, fonctions. (pp 37- 53). Paris: Armand Colin. Deldime, R., & Vermeulen, S. (1997). Le développement psychologique de l'enfant. Bruxelles: De Boeck & Larcier. Espiau, G., & Beaumatin, A. (2003). [...]

[...] Les enfants entrent dans la salle et l'expérimentateur leur présente les 16 plaquettes. L'expérimentateur leur explique alors qu'ils doivent inventer une histoire ensemble, en utilisant les 16 images au moins une fois. Puis l'expérimentateur quitte la salle. Tous les partenaires ont la consigne d'être d'accord avec l'histoire finale. A la fin de l'invention, un seul des quatre enfants racontera l'histoire à l'expérimentateur. De cette sorte, l'expérimentateur pourra voir si un des enfants a imposé son histoire (dans ce cas il aurait un comportement de leader) ou si cette histoire est une invention commune des 4 enfants Procédure de codage Les séquences filmées montreront les différents comportements des enfants. [...]

[...] Rôle de la fratrie dans la socialisation de l'enfant. In M. de Léonardis, V. Rouyer, H. Féchant- Pitavy, C. ZaoucheGaudion, & Y. Préteur (Eds.), L'enfant dans le lien social, perspectives de la psychologie du développement (pp 113-117). France : Erès. Montagner, H. (1978, 1984) L'enfant et la communication, comment des gestes, des attitudes, des vocalisations deviennent des messages. Stock : Laurence Pernaud. Pomerleau, A., Malcuit, G. (1983). [...]