Les particularités du développement moteur

Résumé du document

A 3 ans, âge de début de la fréquentation de l'école maternelle par la plupart des enfants, une certaine aisance corporelle est déjà acquise mais il y a encore un long chemin à parcourir pour devenir entièrement maître de son corps. Les progrès vont se signaler par l'apparition, parfois très soudaine en apparence, de capacités nouvelles ; comme ces apparitions se font dans un ordre déterminé, les âges où elles se produisent avec un maximum de fréquence définissent une échelle de développement fournissant des repères pour la surveillance de la progression d'un enfant (...)

Extraits

[...] Le corps dans l'espace II est nécessaire d'aborder ce problème sous trois points de vue : - L'acquisition du schéma corporel. - L'orientation dans l'espace. - La latéralisation. Ce sont des domaines voisins mais non identiques et on a trop souvent tendance à les confondre. II) Le schéma corporel C'est une prise de possession du corps, une prise de conscience de son identité, de son autonomie qui est aussi indispensable que celle de l'individualité psychique. C'est sentir son corps, savoir où il est, être conscient de la place qu'il occupe dans l'espace par rapport aux objets et aux personnes. [...]

[...] Hyperextensibilité et hypotonie ajoutent leurs effets pour rendre incertain le contrôle de la marche et de tous les mouvements et expliquent en partie la fréquence des chutes à cet âge. Cette situation peut cesser dès 3 ans ou, au contraire, se prolonger jusqu'à 5 ans et au-delà. Pour peu que l'enfant dont l'hypotonie se prolonge soit plus grand et plus lourd que la moyenne, il en sera d'autant plus gêné et paraîtra d'autant plus balourd et maladroit. Qualité et précision des mouvements Plusieurs facteurs sont en jeu dont deux sont particulièrement importants : - L'indépendance de fonctionnement des groupes musculaires : il est, par exemple, difficile de remuer isolément le quatrième ou le cinquième doigt sans faire bouger les autres. [...]

[...] Nous allons choisir, parmi les étapes du développement moteur, quelques exemples concernant la locomotion, le tonus musculaire, la qualité des mouvements et l'orientation dans l'espace. Locomotion Le début de la marche se fait normalement entre 10 et 18 mois, l'âge habituel se situant autour de 1 an. A 3 ans, la plupart des enfants ont une bonne marche automatique avec balancement des bras; ils peuvent suivre une ligne droite tracée sur le sol en mettant un pied devant l'autre; ils courent encore maladroitement; ils montent les escaliers en mettant alternativement le pied droit et le pied gauche sur chaque marche mais, à la descente, ils mettent encore les deux pieds sur chaque marche; ils commencent à savoir pédaler sur un tricycle. [...]

[...] De ces indices, nous avons surtout retenu ceux qui concernent les âges de 4 ans et de 6-7 ans, parce que ce sont ceux où on fait subir habituellement aux enfants les épreuves les plus redoutables de leur scolarité : l'entrée à l'école maternelle et les débuts à la grande école En montrant que les aptitudes motrices peuvent apparaître chez des enfants parfaitement normaux beaucoup plus tardivement ou précocement que pour la moyenne de la population, nous fournissons déjà la démonstration que l'âge exprimé en années et en mois ne peut constituer le seul critère justifiant la place d'un enfant sur l'escalier scolaire. [...]

[...] C'est une acquisition qui peut être longue et qui dépend beaucoup de l'entourage. Comme l'écrit Henri Wallon: Ce n'est pas une donnée initiale ni une entité biologique ou physique. C'est le résultat et la condition de justes rapports entre l'individu et son milieu. L'imitation d'autrui va jouer un grand rôle dans cette construction mais aussi les stimulations provenant des parents et autres adultes de l'entourage. On en suit les étapes entre 3 et 10 ans avec des variations dans les âges d'apparition encore plus amples que celles que nous avons relevées précédemment. [...]