L’influence des média sur les enfants

Résumé du document

La société est influencée directement et indirectement par des médias puissants, comme la presse, l'affichage, la télévision, les enregistrements sonores, et Internet. Publicistes, annonceurs et personnels de vente ont utilisé à un moment donné tous ces médias pour promouvoir ce que les gens doivent porter, ce qu'ils doivent manger, et les valeurs ils devraient tenir. Les couleurs vives et le langage utilisés nous indiquent ce qui se passe dans le monde et la façon dont nous devons réagir aux événements affichés. Bien que la plupart des médias de notre société semblent dominés par un bavardage superficiel, par l'actualité, ou par des représentations de la violence, les médias sont aussi une source d'éducation, d'humour et de divertissement non violente. L'effet des médias varie avec l'âge de l'enfant et son stade de développement.

Extraits

[...] Le matériel imprimé mis à la disposition des enfants implique des valeurs de la maison, de l'école et de la collectivité (Aldridge et Kirkland, 2006). Les supports d'impression affectent le développement des enfants par le biais des publications que leurs parents lisent. Livres et magazines informent les adultes sur la façon de mener une vie saine et productive et de proclamer les dangers des pratiques malsaines. Les publicités affectent les types de jouets, de vêtements, et de nourriture, achetés pour les enfants. Certains jouets stimulent l'imagination des enfants et sont conçus pour des groupes d'enfants qui jouent ensemble. [...]

[...] La publicité n'est pas la seule façon dont la télévision influence les téléspectateurs. Deux autres problèmes causés sont : la diffusion de la violence dans les programmes télévisés et la quantité de temps passé devant la télévision, qui éloigne les enfants des activités plus créatives et intellectuelles. La recherche sur l'impact de la télévision sur la réussite scolaire indique que cette influence complexe. La télévision rogne du temps possible en interactions sociales, telles que la conversation, les contes, les jeux d'imagination, et pour les enfants en école primaire, la lecture de loisir qui favorise l'alphabétisation. [...]

[...] D'autres jouets sont plus appropriés pour des enfants jouant seuls. Le potentiel des enfants pour le développement social et intellectuel est affecté par le type de jouets que les adultes sont motivés à acheter. Les études sur l'alphabétisation des jeunes indiquent que la quantité et les types de documents imprimés que les adultes ont à la maison, ainsi que la façon dont les adultes interagissent avec ces matériaux autour des enfants, influent sur l'intérêt des enfants et de rendement en littérature (Desmond, 2001). [...]

[...] Les interactions sociales sont aussi touchées : les enfants qui ont tendance à passer plus de temps devant leur écran sont plus sujets à adopter un comportement plus agressif, sont moins compétents socialement, et ont de moins bons résultats à l'école par rapport aux autres enfants. (Arendell, 1997; Desmond, 2001). Néanmoins, la publicité télévisée ne présente pas uniquement des aspects négatifs. Ces dernières années, beaucoup d'efforts ont été faits afin de modifier certaines habitudes de vie telles que le tabagisme, l'alcool au volant, et les mauvaises habitudes alimentaires (Van Evra, 2004). [...]

[...] La télévision influence les enfants en proportion directe du temps passé à visualiser l'écran, et e fonction de l'effet global de ce qui est considéré (American Academy of Pediatrics, 1990). Certes, les habitudes alimentaires, les interactions familiales, et l'utilisation du temps de loisir sont considérablement influencées par la télévision (Hewlett & West, 2005; Horgen, 2005; Winn, 2002). Les publicités durent entre 12 à 14 minutes (par heure). Pendant ce temps, les annonceurs tentent d'influencer les téléspectateurs avec tous les types de consommation possibles. [...]