Faire face au conflit travail/école : analyse des stratégies d'ajustement

Thèmes abordés

Conflit travail-école, stratégies d'ajustements, stress

Résumé du document

Le conflit travail/école (CTE) est un domaine peu connu. Les rares travaux existants sont d'une part plutôt anciens (Barling, Rogers, & Kelloway, 1995) (Markel & Frone, 1998) et, d'autre part, empiriques. Ainsi, les résultats sont encore limités, voire inexistants pour la France, en partie à cause de réglementations nationales différentes, sur l'âge légal minimum pour travailler par exemple. Ainsi, l'objectif de cet article est de mettre en lumière le CTE et de regarder son impact sur le stress et l'intention de quitter son travail. Cette recherche s'attarde aussi sur les différentes stratégies mises en place par les étudiants français pour vivre au mieux cette situation.

Extraits

[...] En complément, des revues de littérature(Fisher & Gitelson, 1983) (Jackson & Schuler, 1985) montrent que le conflit de rôle et le stress sont liés. De nombreux chercheurs se sont penchés sur la question du stress et de nombreux travaux ont été produits. Le modèle principal retenu ici correspond au modèle transactionnel de(Lazarus & Folkman, 1984), suggéré par la figure suivante : Suite à ce constat, les auteurs ont émis l'hypothèse suivante : H1 :Par la médiation du stress, le CTE augmente l'intention de quitter. [...]

[...] Work and family research in IO/OB: content analysis and review of the literature (1980- 2002). Journal of Vocational Behavior pp. 124-197. Edwards, & Rothbard. (2000). Mechanisms linking work and family: clarifying the relationship between work and family constructs. Academy of Management Review, pp. 178-199. Fisher, & Gitelson. (1983). A meta-analysis of the correlates of role conflict and ambiguity. Journal of Applied Psychology, pp. 320-333. [...]

[...] Cette recherche, exploratoire, permet d'enrichir la littérature concernant les formes de tension de rôles. De plus, cet article met en avant les effets des stratégies d'ajustements de la part des étudiants pour faire face au CTE. On peut aussi ajouter qu'un autre point fort réside dans l'établissement de nouvelles échelles de mesure. Ces nouvelles échelles, élaborées par Grima et Brunel, pourront être utiles pour de futures recherches. Cette recherche est aussi importante pour le monde de l'entreprise En effet, pour une entreprise il est important de pouvoir reconnaître les signes du CTE pour éviter que l'étudiant quitte son poste en aménageant les heures de travail, par exemple. [...]

[...] Pour cela, les auteurs se sont servis de l'analyse des structures de covariance. Résultats obtenus Contrairement à ce que pensaient les auteurs, les résultats n'ont pas validé l'hypothèse 1. La taille de l'échantillon peut être une des causes mais quoi qu'il en soit, le rôle médiateur du stress dans la relation CTE- intention de quitter ne semble pas évident. Pour cela, deux groupes ont été constitués : un groupe de personnes (195) ayant un stress faible et le reste, soit 108 personnes, présentant un stress élevé. [...]

[...] (1991). On merging identity theory and stress research. Social Psychology Quaterly, pp. 101-112. Zierold, Garman, & Anderson. (2005). A comparison of school performance and behaviors among working and nonworking high school students. Family Community Health, pp. 214-224. [...]