L'espace problème et l'espace de la tâche en psychologie cognitive

Résumé du document

La psychologie cognitive a été introduite au début du XXè siècle. Elle correspond à l'étude des activités mentales et des processus telle que la mémoire, le langage, l'intelligence, le raisonnement, la résolution de problème, la perception ou l'attention. Ce sont les grandes fonctions psychologiques de l'être humain. La psychologie cognitive se définit par son objet d'étude : la cognition, et sa démarche : la méthode expérimentale. Cette psychologie est également bannie par le behaviorisme (de behavior : comportement) qui est une nouvelle pensée psychologique qui conçoit celle-ci comme une science du comportement et non de la conscience. Elle a été inventée par John Broadus Watson. Pour ce problème, nous nous attarderons sur la résolution de problèmes.

Extraits

[...] La solution optimale est le chemin le plus court, et si l'espace-problème ne contient pas l'état solution, le problème est insoluble. L'espace-problème peut donc être plus restreint ou plus large que l'espace de la tâche : le sujet a alors une représentation incorrecte du problème. De plus, l'espace-problème coincide avec l'espace de la tâche. III. Les problèmes isomorphes de la Tour de Hanoï 1. Définitions (isomorphe / Tour de Hanoi) Le terme isomorphe caractérise ce qui a la même forme ou la même structure formelle. Il est synonyme d'identique. Un problème isomorphe partage le même espace de la tâche. [...]

[...] Psychologie cognitive espace problème et espace de la tâche La psychologie cognitive a été introduite au début du XXè siècle. Elle correspond à l'étude des activités mentales et des processus telle que la mémoire, le langage, l'intelligence, le raisonnement, la résolution de problème, la perception ou l'attention. Ce sont les grandes fonctions psychologiques de l'être humain. La psychologie cognitive se définit par son objet d'étude : la cognition, et sa démarche : la méthode expérimentale. Cette psychologie est également bannie par le behaviorisme (de behavior : comportement) qui est une nouvelle pensée psychologique qui conçoit celle-ci comme une science du comportement et non de la conscience. [...]

[...] La tour de Hanoï est un grand classique en psychologie cognitive. En effet, ce jeu de réflexion imaginé par le mathématicien français Edouard Lucas, consiste à déplacer des disques de diamètres différents d'une tour de départ à une tour d'arrivée en passant par une tour intermédiaire en un minimum de coups. Mais il y'a des règles à respecter : - On ne peut déplacer qu'un seul disque à la fois. - On ne peut placer un disque que sur un autre disque plus grand que lui ou sur un emplacement vide Analyse sur le problème des élèves Le problème pédagogique posé était que les élèves devaient indiquer quelle était la ville où il a le plus plu et le groupe scolaire où l'on regarde le plus la télévision. [...]

[...] L'activité de résolution de problème est l'une des plus enrichissantes sur le plan de la connaissance de la cognition humaine. Elle met en oeuvre les opérations de la pensée L'espace de la tâche L'espace de la tâche est l'espace optimal qui mène à la situation-but dans des conditions déterminées, en respectant les actions permises et pour lesquelles le sujet dispose de procédures applicables. C'est l'espace- problème issu d'une représentation canonique du problème, c'est a dire d'une interprétation experte : le sujet respecte toutes les contraintes de la consigne relative aux actions licites, il n'en rajoute pas d'autres, il interprète correctement l'état initial et l'état à atteindre. [...]

[...] Chaque problème renvoie à un espace tâche de recherche qui peut être proche ou éloigné de celle élaborée par l'élève. Pour répondre à cette enseignante, il faut savoir que les élèves recherchent la solution à l'espace-problème en fonction de ceux qu'ils savent déjà bien résoudre. L'élève est influencé par l'espace tâche. En conclusion, nous pouvons dire que le problème des monstres, le problème de l'ascenseur et la tour de Hanoï sont des problèmes isomorphes : ils sont identiques, ils partagent le même espace de la tâche. [...]