Érik Erikson (1902-1994)

Résumé du document

Psychanalyste américain, né le 15 juin 1902 à Francfort en Allemagne d'un père inconnu d'origine danoise et de Carla Abrahamsen une jeune femme juive qui l'élèvera pendant ses trois premières années. Érik portera ce nom jusqu'à ses 18 ans où il se fera naturaliser américain : Erik Erikson (Erik fils d'Erik). Il fut élevé dans l'ignorance de sa véritable histoire.

L'accès à sa nouvelle identité coïncida avec la découverte des théories du mouvement culturaliste américain, et permis à Érik de se pencher avec profit sur les problèmes de l'adolescence. Il s'est rendu compte lors de ses travaux dans les réserves indiennes sioux du Dakota du Sud et dans la tribu Yourok de la Californie du nord, que l'origine de certains problèmes chez les Indiens américains adultes n'était pas à chercher dans la théorie psychanalytique traditionnelle, mais dans le sentiment de déracinement qu'ils éprouvent.

Extraits

[...] Érik Erikson (1902-1994) Sommaire .Erik Erikson : présentation générale : biographie, ce qu'il a fait . Le développement psychosocial de l'enfant . Conclusion .Bibliographie .Sources Erik Erikson Psychanalyste américain, né le 15 juin 1902 à Francfort en Allemagne d'un père inconnu d'origine Danoise et de Carla ABRAHAMSEN une jeune femme juive qui l'élèvera pendant ses trois premières années. En 1905 elle épousera un pédiatre allemand, Theodor HOMBURGER. Erik portera ce nom jusqu'à ses 18 ans où il se fera naturaliser américain : Erik Erikson (Erik fils d'Erik). [...]

[...] Il ou elle se sent comme une personne unique. Sur le plan social, l'enfant a plus d'initiative. Elle participe plus activement aux activités offertes et s'engage dans des jeux plus complexes. Elle est de moins en moins sauvage face à une nouvelle situation. Elle se connaît de mieux en mieux et elle sait ce qu'elle aime et ce qu'elle n'aime pas. Cependant, elle a encore de la difficulté à exprimer de façon appropriée ses sentiments. Elle commence à comprendre que les autres ont aussi des sentiments. [...]

[...] Il décède le 12 mai 1994. Le développement psychosocial de l'enfant. De 12 à 18 ans, nous retrouvons le conflit de l'identité contre la confusion de rôle : ce sont les années d'adolescent. Elles sont dures chez tout le monde. C'est là où on se rend compte que l'on va devenir un contribuant à la société et à la recherche La crise d'identité ou confusion des rôles occupe une place importante dans le cinquième stade: l'adolescence (de douze à dix-huit ans). [...]

[...] Si nous n'avons pas bien fait, nous pouvons être remplis de regret de désespoir et on craint la mort qui arrive. Conclusion Sa théorie : -Elle attache étroitement la croissance de personnalité avec des valeurs parentales et sociales. -Le développement émotif du nourrisson résulte d'un sentiment de confiance envers lui-même, l'adulte et l'environnement. L'enfant apprend à faire confiance aux autres en fonction de son degré de satisfaction de ses besoins essentiels. (Si sa faim est toujours apaisée dans un délai raisonnable il va prendre confiance en ceux qui prennent soin de lui). [...]

[...] Certaines questions apparaissent : peut-on être intime ? Peut-on être ouvert ? Peut-on commettre ? L'intimité désignée sous le nom de notre capacité à faire des engagements personnels et ne signifie pas nécessairement le sexe. L'engagement personnel et la satisfaction mutuelle font une étape réussie. S'il est incapable de réaliser cette étape, l'adulte aura recours à l'isolement. Exemple : fonder une famille stable : un mari une femme des enfants un revenu pour le foyer. De 40 à 65 ans : conflit de la générativité contre la stagnation. [...]