L'effet de la position sérielle selon le type de rappel

Résumé du document

Les trois groupes ne passent pas l'expérience en même temps, chaque groupe passe seul et séparément. Pour chacun des trois groupes, l'expérimentateur énonce les 48 mots de la liste une seule fois chacun, toujours dans le même ordre et en laissant un intervalle de deux secondes entre chaque mots. Ensuite quelle que soit la tâche de rappel, celle-ci s'effectuera en trois minutes.

Avant de débuter, l'expérimentateur donne la même consigne pour chaque groupe : "Vous devrez essayer de vous rappeler le plus de mots possible sachant qu'il est normal de ne pas se rappeler de tous les mots" (...)

Extraits

[...] Cependant cela est peut être du a un effet non voulu dans la liste de reconnaissance, dans laquelle les premiers items écrits correspondraient aux derniers de la liste énoncée. Nous pouvons conclure que notre hypothèse de départ n'est pas validée et que l'effet de la position rappel vari selon le type de rappel et est sensible à beaucoup de variables. Cependant il serait intéressant de rajouter une tâche interférente pour voir si l'effet de récence disparaît, ou lire les items plus rapidement pour empêcher l'autorépétition et voir si cela a un effet sur la primauté. [...]

[...] Nous pourrions aussi pour la tâche de reconnaissance au lieu de mélanger les quarante-huit mots de base avec quarante-huit mots de mêmes catégories, les mélanger avec des mots de ne faisant pas partie des mêmes catégories. [...]

[...] L'effet de la position sérielle selon le type de rappel Introduction La mémoire est la faculté de l'esprit permettant de stocker, conserver et rappeler des expériences passées et des informations. On distingue plusieurs types de mémoires : la mémoire à long terme la mémoire sensorielle, la mémoire à court terme la mémoire implicite C'est sur la MCT et la MLT que nous allons nous pencher. La MCT permet de retenir et de réutiliser une quantité limitée d'informations pendant quelques secondes, comme retenir un numéro de téléphone par exemple. [...]

[...] -Le groupe premier groupe expérimental (deuxième groupe) procède dans les mêmes conditions à l'apprentissage de la liste de mots. Mais au lieu, d'effectuer un rappel libre, l'expérimentateur leur présente des pancartes indiquant les catégories auxquels les mots appartiennent. Par exemple, il leur présente la pancarte fleurs pour les mots : jonquille, rose, marguerite et tulipe. Cela peut donc aider les participants à rappeler les mots. -Le deuxième groupe expérimental (le dernier groupe) procède encore une fois à l'apprentissage des mots. [...]

[...] Pour mesurer la variable dépendante, l'expérimentateur, pour chaque groupe reprend chaque production et contrôle le nombre de mots correctement rappelés de la liste et leur position dans la liste afin de voir s'il y a eu un effet de position sérielle ou non dans chacun des types de rappel ou dans la reconnaissance. Concernant les variables parasites, nous pensons que celles de l'âge, le sexe et le niveau d'étude sont contrôlées. Par contre, les conditions de passage de l'expérience ont pu avoir une influence car les trois groupes n'ont passé l'expérience ni le même jour ni à la même heure. De plus la passation de l'expérience n'est pas aléatoire, c'est-à-dire que les mots sont toujours présentés dans le même ordre aux différents sujets. [...]