Dyscalculie et émotions

Résumé du document

Dossier sur l'enfance et l'adolescence concernant les troubles d'apprentissage des mathématiques et l'influence des émotions. Analyse de la manière dont l'affectif, chez l'enfant, peut venir "perturber" les apprentissages.

Extraits

[...] L'étude des émotions n'est pas récente. La théorie relationnelle des émotions est apparue dès les années 70 avec Lazarus qui introduit l'interaction de l'individu avec son environnement, déterminante de l'émotion. Cette dernière serait influencée par les normes, les règles, et les caractéristiques sociales de l'environnement, bien que le processus fondamental à l'origine de la 4 détermination de l'émotion soit un traitement cognitif interne. Averill concevait les émotions comme des constructions sociales gérées par des règles sociales et des attentes comportementales, lesquelles influencent à leur tour l'expérience émotive de l'individu. [...]

[...] Concernant plus particulièrement les jeunes enfants, de nombreux éducateurs et chercheurs ont souligné le rôle que joue le vécu émotionnel dans les apprentissages. Tendance encore aujourd'hui à distinguer , voire à opposer éléments cognitifs et affectifs des apprentissages, ou encore aspects individuels et collectifs de ces processus, sont le résultat d'arbitraires culturels, qui nous amènent de manière très réductrice le vécu quotidien des élèves. Dans une recherche genevoise, des enfants ont évoqué leurs émotions autour des apprentissages en montrant 3 qu'apprendre des choses ne produit pas les mêmes effets sur tous. [...]

[...] Ces auteurs considèrent donc comme fondamental la relation qui associe la compréhension des émotions à la capacité de régulation de ces émotions. Même si on ne connaît pas de travaux étudiant le développement de la metaémotion dans l'apprentissage des mathématiques, nous pensons que, si l'élève comprend la nature et les causes de l'anxiété qu'il ressent à l'égard des mathématiques, il pourra mieux se donner les moyens pour éviter que ces émotions l'empêche de réussir l'activité mathématiques à la mesure de ses capacités et compétences. [...]

[...] Paris Molko, N., Wilson, A. & Dehaene, S. (2005). La dyscalculie développementale, un trouble primaire de la perception des nombres. Médecine & Enfance. Sainte-Foy. (2005). [...]

[...] Houdé (chercheur au groupe d'imagerie neurofonctionnelle de Caen et Paris indiquera que l'émotion facilite l'apprentissage A propos de l'intelligence logicomathématiques, nous avons découvert que la logique est fortement liée dans le cerveau à l'intelligence linguistique, alors que les mathématiques le sont à intelligence visuo-spatiale. En outre, l'intelligence émotionnelle guide le raisonnement logique". EMOTION & APPRENTISSAGE En psychologie, les liens entre cognition et émotions ont surtout été étudiés dans le domaine des acquisitions précoces, mais ces travaux ne questionnaient généralement pas l'impact des émotions sur les apprentissages. Parmi les rares auteurs psychologues dont les travaux sont assez proches de ces questions du lien entre émotions et apprentissages, nous pouvons citer Malrieu & coll qui s'y sont intéressés via les processus d'individuation et de personnalisation. [...]