Sur quelles dimensions les positions de Jean Piaget et Henry Wallon diffèrent-elles en psychologie du développement ?

Thèmes abordés

Jean Piaget, Henry Wallon, psychologie du développement, observation, pédopsychiatrie, méthodes d'enquête, enfance, méthode d'interrogation clinique, troubles pathologiques, stades de développement

Résumé du document

Jean Piaget (1896-1980) est un psychologue suisse connu dans le milieu de la psychologie du développement. Au cours de sa vie, il a eu trois enfants et étudia scrupuleusement leur développement : ses enfants ont été de précieux sujets d'observations. Un autre psychologue tout aussi connu se prénomme Henry Wallon (1879-1962). Il est le pionnier de la psychologie du développement en France. Contrairement à son confrère Jean Piaget, Wallon avait l'avantage d'être sur le terrain et de côtoyer plusieurs enfants puisqu'il était pédopsychiatre.

Extraits

[...] Sur quelles dimensions les positions de Jean Piaget et Henry Wallon diffèrent-elles en psychologie du développement ? Jean Piaget (1896-1980) est un psychologue suisse connu dans le milieu de la psychologie du développement. Au cours de sa vie, il a eu trois enfants et étudia scrupuleusement leur développement : ses enfants ont été de précieux sujets d'observations. Un autre psychologue tout aussi connu se prénomme Henry Wallon (1879-1962). Il est le pionnier de la psychologie du développement en France. Contrairement à son confrère Jean Piaget, Wallon avait l'avantage d'être sur le terrain et de côtoyer plusieurs enfants puisqu'il était pédopsychiatre. [...]

[...] Par leurs visions différentes et par leurs nombreux travaux, ces deux psychologues apportent de nombreuses connaissances dans la psychologie du développement. Aussi, ils n'utilisent pas les mêmes méthodes d'enquête. Piaget utilise la méthode « critique » aussi appelée « méthode d'interrogation clinique ». Elle nécessite que l'enfant ait acquis le langage, car elle consiste en une discussion libre avec celui-ci. Quand ce n'est pas le cas, Piaget opte pour une observation dite provoquée : mettre l'enfant dans une situation type et observer sa réaction. [...]

[...] Bien que portant sur le même domaine, ils sont totalement différents. Piaget développe quatre stades du développement de l'intelligence : sensori-moteur période de préparation et mise en place des opérations concrètes et opérations formelles Tous les enfants passent par ces stades, mais pas forcément au même moment, mais toujours dans le même ordre. À chaque stade atteint, il y a un moment d'équilibre puis quelque chose vient déstabiliser l'enfant, ce qui crée un nouveau déséquilibre qui nécessite le passage au stade suivant. [...]

[...] Des concepts et approches différents Pour continuer, les deux psychologues n'ont ni la même vision ni la même théorie du développement de l'enfant. Ils ont d'ailleurs développé tous deux des concepts et des approches différentes. D'une part, dans sa théorie opératoire où l'enfant est acteur de son propre développement, Piaget a développé trois ancrages : l'ancrage épistémologique, l'ancrage biologique et l'ancrage logico-mathématique. Ces ancrages montrent que l'enfant est acteur de son développement par ces échanges avec son environnement, qu'il s'adapte sans cesse à son milieu et que cette adaptation biologique ainsi que le développement des opérations logico-mathématiques développent son intelligence. [...]

[...] Wallon quant à lui distingue six stades de développement de la naissance à l'adolescence : impulsif émotionnel sensori-moteur et projectif personnalisme catégoriel adolescence Ils représentent tous son idée que l'être humain est un être biologique et social et mettent également en évidence les trois aspects indissociables qui sont le social, l'affectif et le cognitif. Les enfants souffrant de troubles pathologiques passent également par ces stades, il y a seulement une différence de degré et d'amplification par rapport aux comportements « ordinaires ». Pour conclure, Jean Piaget et Henry Wallon sont deux personnes qui ont fourni d'importants travaux pour la psychologie du développement. Leurs positions différentes sur le développement de l'enfant permettent d'enrichir cette psychologie. [...]