Psychologie cognitive et de développement de l'enfant

Résumé du document

TD semi-rédigé de psychologie cognitive et du développement de niveau seconde année. Il se présente sous la forme de questions-réponses abordant tour à tour : la théorie de PIAGET, le conflit sociocognitif de Doise et Mugny, le modèle de Lautrey, la théorie de Vygotsky.

Extraits

[...] Le conflit sociocognitif est provoqué par une personne. Le facteur interactionnisme social remet en cause la théorie piagétienne (aspect social du développement). A quoi servent les pré-tests ? Les pré–tests servent à sélectionner des enfants non conservants pour l'expérience. décrire les expériences L'expérience 1 porte sur la conservation de la longueur : 1-Constater l'égalité des deux réglettes placées l'une à cote de l'autre. Réglette A Réglette B 2-On déplace ensuite, une des deux réglettes. Réglette A Réglette B →L'enfant non conservant est prisonnier du perceptif. [...]

[...] Pouvez vous reconstruire la genèse du geste de l'indication de VYGOTSKY ? La genèse du geste d'indication : -Au départ : saisir, attraper l'objet -L'entourage donne une signification à cet acte -Tentative d'attraper : pas d'effets sur l'objet mais sur l'adulte -L'adulte donne au geste de l'enfant, sa signification -Le mouvement change de signification : attraper devient montrer, indiquer. -Le mouvement se transforme en geste pour les autres, puis en geste pour soi. Comment interpréter vous : Toute fonction apparaît deux fois dans le comportement social de l'enfant ? [...]

[...] Ils n'étudient que l'apprentissage et non le développement de l'enfant. PIAGET : Connaissance : actions sur le monde L'individu possède des structures Apprentissage scolaire sur la dépendance des structures cognitives Education : favoriser la construction des structures, mais pas les constituer PIAGET étudie l'enfant indépendamment de ses caractéristiques d'élève. Gestalt théorie : Interaction entre maturation biologique et apprentissage Interaction qui rend possible de nouveaux apprentissages qui à leur tour, stimulent le processus de maturation Intervention spécifique qui se généralise au développement en général VYGOTSKY: Du social vers l'individuel Le monde social et non pas le monde physique L'instrument psychologique La zone proximale de développement En quoi réside selon VYGOTSKY, la spécificité des capacités humaines ? [...]

[...] Cette phrase explique la sociogenèse et l'intériorisation (ex : attention de l'enfant). Dans un premier tempos, la capacité d'attention est construite à deux (mère/enfant) sur le plan inter psychique (la mère agite un objet). Dans un second temps, l'enfant intériorise et construit cette capacité seul, sur le plan intra psychique. D'où 1 Niveau potentiel de développement Ce que l'enfant peut faire avec l'aide d'un adulte 2 Niveau actuel de développement Ce que l'enfant peut faire seul Pour VYGOTSKY, le niveau est le plus important à évaluer. [...]

[...] Au cous de l'évolution, aucun type de jeux ne disparaît, mais il y a prédominance d'un type à chaque période. Langage. A cette période, le langage est pour PIAGET égocentrique. Plus l'enfant grandit, et plus le coefficient de langage égocentrique décroît Qu'est ce qu'un signifiant et un signifié ? Le signifié, c'est l'objet, l'événement ou la personne qui est a représenter. Le signifiant, c'est les signes qui vont permettre de représenter le signifié (le signal, le symbole et le signe). [...]