Le problème de comportement et l'évaluation

Résumé du document

Anomalie de comportement : difficulté d'apprentissage caractérisée par divers problèmes de comportement dont l'importance, la nature et la durée sont telles qu'elles peuvent entraver l'apprentissage scolaire. L'identification d'un problème de comportement demeure toujours quelque chose de complexe dépendant des facteurs qui sont à la source du problème. Les enseignantes et les enseignants ont un grand rôle à jouer avec ces élèves. Ce sont eux qui travaillent le plus avec eux. C'est ainsi que la réussite scolaire de ces élèves repose souvent sur leurs épaules.

Extraits

[...] La fréquence, I'intensité et la durée des manifestations comportementales doivent être prises en considération. Les comportements seront évidents et ils pourront persister dans des cadres différents et face à différentes personnes. Ils ne seront pas attribuables en premier lieu à des facteurs de santé ou intellectuels. Les élèves qui ont des anomalies de comportement ou des problèmes émotifs peuvent avoir des comportements qui s'écartent de façon notable de ceux qui sont attendus et manquent habituellement d'égards pour les normes sociales ou culturelles. [...]

[...] Peut s'accompagner des difficultés suivantes inaptitude à créer et à entretenir des relations interpersonnelles ; crainte on anxiété excessive ; tendance a des réactions impulsives ; ou inaptitude à apprendre qui ne peut être attribuée à un facteur d'ordre intellectuel, sensoriel ou physique, ni a un ensemble de ces facteurs. Les anomalies de comportement ont des effets sur les relations sociales et Ies progrès scolaires. Les élèves qui souffrent de problèmes de comportement ou de problèmes émotifs peuvent manifester à des degrés divers les traits de comportement répertoriés ci-dessous. Il est important de remarquer que la présence de certains de ces traits ne révèle pas forcément une anomalie de comportement. [...]