Comparaison des théories de Jean Piaget et Henri Wallon sur le développement de l'enfant

Résumé du document

Durant la vie, l'homme est confronté à différents changements qui lui permettent d'évoluer. Ces changements sont plus importants pendant la période de l'enfance.
Ainsi plusieurs psychologues s'y sont intéressés. De ce fait, l'intérêt pour le développement de l'enfant va se porter sur deux évènements majeurs : l'apparition des théories relatives à l'évolution des êtres vivants et au développement de l'enfant, l'avènement de la psychologie scientifique.

Pendant le 20e siècle, Henri Wallon et Jean Piaget vont apporter une approche plus expérimentale concernant le développement de l'enfant.
Par conséquent, nous allons nous appuyer sur les deux textes suivants : Les milieux, les groupes et la psychogenèse de l'enfant de Henri Wallon et Le temps et le développement intellectuel de l'enfant de Jean Piaget, afin de comparer les pensées des deux psychologues, notamment ce qui les rapproche et ce qui les diffère.

Pour cela, nous allons tout d'abord analyser les points communs à leurs théories et puis nous allons montrer ce qui les oppose.

Extraits

[...] Cela correspond au langage, au jeu, à une imitation, qu'elle soit physique ou intériorisée. De 7 à 12 ans, c'est le stade des opérations concrètes. C'est la période où l'enfant dispose d'une logique qui ne porte que sur les objets en eux-mêmes, c'est-à-dire les objets manipulables. En fait il devient capable de coordonner des opérations dans le sens de la réversibilité du système d'ensemble. A partir de 12 ans, nous entrons dans le stade d'opérations proportionnelles ou formelles. L'enfant devient un adolescent selon Piaget. [...]

[...] Cette similitude permet de nous montrer que les théories de Piaget et de Wallon se basent bien sur la psychologie de l'enfant et son développement. L'intervention de la science va donc amener une nouvelle façon de démontrer leurs théories. B. Les étapes P ar ailleurs, une deuxième similitude est à mettre en évidence. Il s'agit de la théorie des stades du développement. Pour chacun, l'enfant se développe en suivant des étapes bien définies. Voici les différentes étapes du développement pour Jean Piaget et Henri Wallon. [...]

[...] Pour cela, nous allons tout d'abord analyser les points communs à leurs théories et puis nous allons montrer ce qui les oppose. I. Les similitudes A. Les attitudes cognitives de l'enfant C e qui marque d'abord la première similitude entre la théorie des deux auteurs ce sont les facultés cognitives de l'enfant. En effet, Piaget et Wallon affirment tous deux que l'enfant naît avec un certain potentiel de connaissances. L'enfant est au départ un adulte incomplet mais il se développe et arrive à maturation avec le temps. [...]

[...] Nous remarquons donc que l'analyse de Piaget conduit à une conception opératoire du développement enfantin. Il a des stades qui en marquent sans brusquerie les transitions alors que pour Wallon, il y a une discontinuité. Le passage de l'intelligence sensori-motrice à la pensée discursive s'effectue par un processus jalonné de crises dont la plus connue est celle de 3 ans, lorsque l'enfant devient narcissique. C. Les moyens d'illustration B ien que les deux auteurs fassent partie du mouvement dans lequel la psychologie est une discipline scientifique, il n'utilise pas les mêmes moyens d'analyse. [...]

[...] Il fait des crises d'oppositions vers 3 ans et devient de plus en plus narcissique. L'enfant continue à imiter. De 6 à 11 ans, c'est le stade de la pensée catégorielle. L'enfant développe ses aptitudes cognitives. Concernant leur théorie, nous pouvons remarquer qu'il y a une certaine similitude puisqu'ils ont tous les deux utilisé des étapes afin de décrire le processus de développement chez l'enfant. Mais c'est uniquement sur ce point qu'ils se ressemblent car durant cette description des étapes de chacun, nous avons pu noter qu'elles n'étaient pas semblables. [...]