La demande sociale et la rencontre avec l'enfant

Résumé du document

Cours de psychologie dispensé dans le cadre d'un module de bilan psychologique de l'enfant. Ces notes vous permettront de mieux appréhender l'analyse de la demande ainsi que la rencontre avec l'enfant. Document synthétique de 700 mots environ.

Extraits

[...] Le bilan psychologique doit valoriser les possibles du sujet. Pour R. REDDE, le bilan, c'est redonner à l'enfant, les clefs de son développement, et avec les demandeurs (instituteurs, parents), et avec les institutions. Il s'agit d'ouvrir en commun de nouveaux champs éducatifs (MALLRIEU). Le psychologue scolaire prend contact avec l'enfant. Il essaie de mettre en avant les ressources de l'enfant, les ressources cognitives. Après le test de l'échelle de WESCHLER, Michelle obtient un score limite. Le psychologue a l'impression que l'enfant comprend certaines choses. [...]

[...] Cet enfant est très agressif à l'égard de ses camarades. Il est instable, on ne le comprend pas bien (troubles du langage). De plus, il a une demande affective forte. La psychologue scolaire doit se demander si l'enfant, ses parents, ont la demande d'un bilan psychologique. La notion de demande est très importante dans la démarche du bilan. Il faut chercher ce qu'il y a à l'arrière plan de la demande. Il faut faire atte,ntion à la tonalité de la demande. L'institutrice demande : c'est une démarche émotionnelle. [...]

[...] C'est la même chose chez l'enfant (transfert). L'enfant va devoir exister, agir, sous les regards de l'examinateur, et des observateurs : il faut savoir rendre notre regard supportable. Il fut pouvoir accepter l'enfant, comme s'il est dans la situation, même s'il est inssuportable. Cf Jeu et réalité et Pédiatrie te psychanalyse de WINNICOTT Il s'agit d'être sensible aux mouvements émotionnels de l'enfant. Le psychologue doit réussir à lire ces signes. Lorsque l'on a décrypté les entièrement de l'enfant, il ne faut pas lui renvoyer des sentiments symétriques. [...]

[...] Un ouragan ça emporte les enfants. Pour analyser la nature de l'angoisse de Michelle, on utilise un test projectif. Michelle adonc un petit retard affectif et ne présente pas de pathologie. Etant donné que l'enfant vit dans un monde imaginaire, il set agressif (se prenant pour méchant), répondant à l'agressivité imaginaire des autres. Après explications des actes à l'institutrice, l'enfant devient moins agressif. L'enfant a besoin d'une prise en charge. Le psychologue doit définir ce qu'il veut savoir et ce qu'il peut savoir. [...]