L'autorité et la sanction

Résumé du document

mémoire d'éducateur spécialisé

Extraits

[...] Elle demande alors aux adolescents de se réunir dans une salle. Elle souhaite s'adresser à l'ensemble des jeunes du groupe. Elle me propose de m'y associer. Anne n'a eu guère le temps d'exposer son mécontentement : les réponses sont arrivées en masse. En effet, cette réunion fut l'occasion d'une petite explosion de colère par l'ensemble des jeunes. Les revendications sur les conditions de vie, la qualité des repas sont devenues de plus en plus fortes. Rapidement les jeunes ne s'écoutaient plus parler, criaient et riaient des moqueries. [...]

[...] Un des principes fondamentaux du droit est qu'il n'est pas possible d'être juge et partie sinon la sanction est vécue comme relevant d'une vengeance et donc comme injuste. Ce principe d'impartialité est quelquefois bafoué dans les institutions éducatives. Le recours à un tiers devrait être systématiquement recherché lorsque cela est possible. La loi a comme corollaire la sanction. Celle-ci en fait une vraie loi. Nous verrons par la suite que la concertation et la discussion autour du règlement intérieur favorisent la reconnaissance de la loi, dans ce quelle a d'institutionnel, mais aussi de social. [...]

[...] Ce débordement est-il venu répondre à la position que toutes deux nous avons adoptée ? Effectivement, nous n'avons pas cherché à favoriser une discussion, une rencontre entre les jeunes et nous-mêmes. Nous nous sommes posées en adultes autoritaires qui rappellent les règles et condamnent de tels attitudes et comportements. Nous avons probablement induit un rapport de force. Face à ce discours autoritaire, le groupe a fait corps et a dérivé tel que je viens de le décrire. Notre statut de stagiaire, ainsi que l'absence des éducateurs habituels ont-ils favorisé ce débordement ? [...]

[...] L'autorité légale est fondée sur la rationalité. Elle est inscrite dans le droit civil ou administratif et vise généralement à remédier à une situation détériorée et non à châtier. L'autorité charismatique, dont bénéficie en particulier un chef religieux ou politique, est censée provenir de Dieu ou de la révélation. Le Christ en représente l'exemple classique. À la différence du pouvoir, l'autorité ne doit pas être envisagée comme une force brute. Déférer ou se soumettre à l'autorité revient à reconnaître dans la volonté ou le jugement d'une autre personne, un principe pertinent d'actions ou d'appréciations. [...]

[...] Il convient ici de clarifier le sens de fonction, rôle, et statut. La fonction[11] est un ensemble d'actes qui répond à des besoins. Par exemple, la fonction éducative répond aux besoins d'éduquer un enfant et peut se définir par des actes tels que aimer, nourrir, soigner, transmettre des connaissances La fonction éducative peut alors être exercée par des personnes ayant un statut différent : parents, soignants, enseignants, éducateurs spécialisés . Le statut est défini par un texte ou ensemble de textes fixant les garanties fondamentalement accordées à une collectivité, à un corps mais aussi par une position par rapport à la société. [...]