Analyse critique d'un article relatif à l'étude de l'impact de la télévision sur les enfants

Résumé du document

L'article sur lequel va se porter notre analyse critique s'appelle « the relations of early television viewing to school readiness and vocabulary of children from low-income families : the early window project ». Les auteurs de cet article en anglais sont : John C. Wright, Aletha C. Huston, Kimberlee C. Murphy, Michelle St. Peters, Marites Piñon, Ronda Scantlin et Jennifer Kolter.

Extraits

[...] C'est pour cela qu'ils regardent moins la télévision que les enfants de 2 ans. Chaque jour, un expérimentateur appelle les familles et leur demande les activités télévisuelles et autres de l'enfant de la journée passée. Ceci peut sembler fastidieux car cela se passe tous les jours pendant trois années. Mais cette façon de procéder permet de limiter les oublis. En effet, dans les autres études de ce type, les familles oubliaient souvent des données car elles ne notaient pas tous les jours ou se trompaient. [...]

[...] & CONDRY, J. (1993). La télévision: un danger pour la démocratie. Paris : Anatolia. LURCAT, L. (2000). Des enfances volées par la télévision : le temps prisonnier. Paris : Guibert. WRIGHT & col. (2001). [...]

[...] Les caractéristiques ethniques ne sont évidemment pas les mêmes et le fait de prendre en compte ces caractéristiques ne se fait pas dans les études en psychologie du développement mais plutôt en psychologie interculturelle. Il s'agit donc d'une étude américaine faite pour les Américains. Les données ont été recueillies sur des enfants de 2 groupes. Le premier groupe se compose d'enfants de 2 ans au début de l'étude. Des enfants de 4 ans composent le second. Dans l'article, Wright et col ne nous précise pas pourquoi avoir choisi des groupes de 2 et de 4 ans. [...]

[...] Ils provoquent une paresse intellectuelle et un désintérêt à l'école. II Analyse de l'article a)critiques Questionnement de l'auteur : Les précédentes recherches qui étudiaient l'effet de la télévision n'étaient pas d'accord. Certaines postulaient un effet négatif tandis que d'autres parlaient d'effets positifs. D'autres expérimentations ont montré des effets positifs des programmes éducatifs et des effets négatifs des autres types de programmes . Wright et col. postule que l'impact que la télévision aura sur le développement des enfants dépend du type de programmes. Wright et col. [...]

[...] Selon Popper & Condry (1993), le plus important est d'améliorer la qualité des programmes et bien faire comprendre aux enfants que la télévision n'est pas une source d'informations fiables. Il faudrait multiplier la diffusion d'émissions éducatives et au contraire diffuser moins de dessins animés. Il faut donc être plus vigilant quant aux programmes diffusés aux heures où de nombreux enfants regardent la télévision. Mais la télévision sert les intérêts des entreprises qui la subventionnent plus que ceux du public. Comment faire alors pour les enfants puissent bien démarrer dans la vie tout en regardant la télévision ? IV Bibliographie POPPER, K. [...]