Adaptation scolaire de l’enfant atteint d’un trouble déficitaire de l’attention et / ou d’hyperactivité

Résumé du document

La société française s'intéresse de plus en plus au champ de l'adaptation scolaire. Beaucoup de travail reste encore à faire et beaucoup de solutions restent à étudier. Mais toutes ces ébauches vont dans le sens d'une évolution positive et favorable, encourageant ainsi l'intégration scolaire des enfants désavantagés. Il est plus précisément question de « désavantages liés à des déficiences motrices,
sensorielles, intellectuelles, psychiques ou à une maladie invalidante »1 (d'après la FNASEPH). On peut également y ajouter les déficiences d'ordre comportemental.
Ce regain d'intérêt pour l'adaptation scolaire se retrouve notamment dans les textes du gouvernement français. Selon le Ministère de l'Éducation nationale « la visée essentielle des moyens ainsi mobilisés, tant dans le premier que dans le second
degré, est de permettre aux élèves concernés de trouver, au sein des établissements scolaires, les ressources nécessaires pour y être accueillis et bénéficier des adaptations pédagogiques nécessaires ».
Ce présent article porte sur un trouble spécifique : le TDAH (trouble de déficit de l'attention / hyperactivité). Après avoir défini cette affection, nous mettrons en évidence le lien entre TDAH et intégration à l'école. Il s'agit notamment d'évoquer les emplois de vie scolaire proposés par l'Éducation Nationale.

Extraits

[...] Selon le Ministère de l'Éducation Nationale la visée essentielle des moyens ainsi mobilisés, tant dans le premier que dans le second degré, est de permettre aux élèves concernés de trouver, au sein des établissements scolaires, les ressources nécessaires pour y être accueillis et bénéficier des adaptations pédagogiques nécessaires Ce présent article porte sur un trouble spécifique : le TDAH (trouble de déficit de l'attention / hyperactivité). Après avoir définit cette affection, nous mettrons en évidence le lien entre TDAH et intégration à l'école. Il s'agit notamment d'évoquer les emplois de vie scolaire proposés par l'Éducation Nationale. Plan : 1. Trouble déficitaire de l'attention / hypercativité (TDAH) 2. Les fonctions de l'Auxiliaire de Vie Scolaire 3. Scolarité et enfant atteint de TDAH FNASEPH : Fédération Nationale pour l'Accompagnement Scolaire des Élèves Présentant un Handicap. [...]

[...] L'aide scolaire auprès de l'enfant atteint de TDAH suppose notamment d'améliorer ses facultés de concentration. Cela favorise l'apprentissage scolaire de l'enfant lui-même, mais c'est aussi un privilège non négligeable pour la classe entière. En effet, l'enfant agité à tendance à perturber les autres élèves et la sérénité de la classe. Il est donc nécessaire de veiller à la concentration de l'élève ; mais il faut aussi l'aider à comprendre et à appliquer les consignes, ainsi que l'encourager. L'enfant ne doit pas se sentir lésé, ni sous-estimé. [...]

[...] : BO de l'Éducation Nationale, n°19 (2002) Trouble déficitaire de l'attention / hyperactivité (TDAH) Le TDAH fait plus communément référence aux troubles de l'attention et du comportement. Le diagnostic est en général fait à la suite d'une demande des parents ou de l'école. Les adultes en contact avec l'enfant repèrent notamment une difficulté à se concentrer et une certaine agitation. Cela peut susciter un vécu parental d'angoisse, ou même de rejet. De plus, la poursuite des études est envisagée comme difficile. [...]

[...] Il a souvent du mal à soutenir son attention au travail ou dans les jeux. Il semble souvent ne pas écouter quand on lui parle personnellement. Il se conforme peu aux consignes et ne parvient pas à mener à terme ses activités. Il a souvent du mal à organiser ses travaux ou ses activités. Il évite ou fait à contrecœur les tâches qui nécessitent un effort mental soutenu. Il perd souvent les objets nécessaires à son travail ou ses activités. [...]

[...] Dans cette dernière situation (l'école), il faut permettre à l'enfant de favoriser son autonomie et de déployer ses capacités de communication et d'apprentissage. Agir pour l'adaptation scolaire d'un enfant, c'est souvent faire appel aux services et aux compétences d'un Auxiliaire de Vie Scolaire Les fonctions de l'Auxiliaire de Vie Scolaire Dans cette deuxième partie, nous proposons une brève description du rôle de l'AVS. Le Bulletin Officiel n°31 énumère les fonctions suivantes4 : Accueillir l'élève handicapé et l'aider, entre autres, dans ses déplacements. [...]