Acquisition langage - Michael Tomasello

Thèmes abordés

Acquisition langage, Michael Tomasello, apprentissages vocaux, importance de l'environnement, enfant

Résumé du document

La question des influences sociales sur les apprentissages vocaux est aussi
présente chez les animaux par les éthologistes (les étourneaux séparés de leur
parent ne développent pas le chant de leur espèce et ils vont élaborer un chant à
eux).

Extraits

[...] L'enfant doit réaliser une imitation avec renversement de rôle : il doit adopter les mêmes buts communicatifs de l'adulte et se mettre à sa place. Et il doit mettre l'adulte à la place de destinataire. Cela est important car l'enfant comprend l'usage d'un symbole socialement partagé. Il sait qu'il peut recevoir tel ou tel message mais qu'il peut aussi communiquer tel ou tel message, et inversement = inversion de rôle qui est fondamentale pour l'apprentissage de la parole car on est dans la situation de communication. [...]

[...] Le langage commence quand l'enfant récupère l'intention d'autrui à partir des énoncés que produit autrui. Pour cela on a besoin de deux conditions : L'enfant doit percevoir autrui comme quelqu'un pourvu d'intentions Il doit le percevoir comme quelqu'un pourvu de l'intention de modifier ses propres états mentaux. Cette l'apparition de cette capacité qui aurait favorisé l'émergence du langage. Les scènes d'attention jointe sont le cadre où l'enfant peut apprendre à relier l'énoncé entendu à l'intention communicative du partenaire (ex : faire comprendre raxer avec une figurine il va comprendre au bout de la deuxième fois). [...]

[...] La capacité à extraire des patrons de régularités dans le langage entendu. Pour que l'enfant construire une grammaire, il faudrait que ces habilités en rencontrent une autre, partagée par plusieurs espèces : capacité à déceler des régularités dans l'environnement. Des expériences montrent que dès 8 mois les enfants sont capables de reconnaitre les séquences stables. Pour cela, on utilise la méthode du regard préférentiel avec deux haut-parleurs : l'enfant va regarder celui qu'il préfère. Cette capacité n'est pas spécifique au langage mais elle apparait aussi dans d'autres domaines lorsqu'il y a des régularités du langage, comme la musique. [...]

[...] Les enfants de parents sourds n'apprennent pas le langage oral devant la TV Aspect important de l'environnement pour l'acquisition du langage Cela peut être relié avec les enfants issus de milieux sociaux défavorisés qui ne parleraient pas le langage scolaire pour des raisons d'identification, ou de désintérêt. Pour Tomasello : les interactions sociales sont le cadre optimal pour apprendre à communiquer : il se situe parmi les approches sociocognitives. Dans toutes les sociétés la communication par le langage débute vers 1 an. Selon lui, la raison est que des habilités sociocognitives convergent à cet âge. [...]

[...] La participation à des scènes d'attention jointe : A partir de 9 mois, les enfants regardent de façon plus attentive les objets ou les personnes, que les adultes sont en train de regarder. Ces comportements sont de nature triadique : chacun des deux participations (adulte et enfant) porte le regard sur un objet ou une autre personne. Il y a une focalisation jointe. Les autres individus dans la pièce ne font pas partie de l'attention jointe. C'est dans ce cadre de subjectivité que de met en place l'acquisition du langage, de la communication humaine. Plusieurs études sur l'apprentissage précoce confirment cela. [...]