Psychologie développementale : Wallon et Piaget

Résumé du document

Parmi les précurseurs de la psychologie du développement, on ne peut que citer Descartes : « Dieu a déposé dans notre esprit, dès la naissance, des idées logico-mathématiques claires et distinctes, noyau de l'intelligence humaine. ». Cette citation illustre un des principaux courants de cette psychologie du développement : le nativisme (certaines facultés sont présentes dans le cerveau à la naissance).

Extraits

[...] Le modèle de Changeux part du constat de l'existence de multiples niveaux d'organisation dans le système nerveux : le niveau moléculaire et cellulaire, le niveau des arcs réflexes et des circuits locaux, le niveau des assemblées (ou réseaux) de neurones, dit de l'entendement et enfin celui des enchaînements d'assemblées de neurones, le raisonnement, où s'orchestre le flux des objets mentaux Dans le cadre de cette architecture neuronale, allant des aspects moléculaires et cellulaires aux objets mentaux, toute fonction, y compris cognitive, est assignée à un niveau d'organisation donné sans être en aucune façon autonome. Elle obéit aux lois du niveau juste inférieur, mais présente aussi une dépendance marquée vis-à-vis des niveaux supérieurs. Pour rendre compte de cette double dépendance, Changeux propose un schéma darwinien de variation- sélection généralisé. [...]

[...] 3 ans: phase d'opposition, négativisme, réaction de prestance (narcissisme), phases d'imitation, jeux d'alternance passivité- activité ; 4 et 5 ans: phase de grâce avec intégration et dépendance dans le milieu familial ; 6 ans : Le stade catégoriel à 11 ans). Ici, ce sont les facultés intellectuelles qui semblent prendre le pas sur l'affectif. Pendant sa scolarité, l'enfant acquiert des capacités de mémoire volontaire et d'attention. Son intelligence accède à la formation des catégories mentales qui conduisent aux capacités d'abstraction. Personnalité polyvalente avec des jeux de groupe et un rôle dans le groupe. Le stade de l'adolescence commence après 11 ans et se caractérise par une primauté des préoccupations affectives. Wallon était opposé au concept adultocentré de sexualité infantile. [...]

[...] Plus les acquisitions s'éloignent de leur origine sensori-motrice, plus leur chronologie d'apparition est variable, ce qui démontre que la maturation n'est pas seule à l'œuvre. Les opérations intellectuelles relèvent, selon Piaget, de la coordination des actions du sujet et non de la pression du monde physique. La pression du monde social est, pour cette même raison, jugée nécessaire mais insuffisante à elle seule. Aussi, pour expliquer l'évolution régulière et dirigée au cours des trois grands stades, Piaget invoque-t-il un quatrième facteur, outre la maturation, l'exercice et la transmission sociale : l'équilibration. [...]

[...] La connaissance est développement ou elle n'est pas. Si bien que l'interrogation fondamentale d'une épistémologie scientifique doit être la suivante : comment s'accroissent les connaissances ? - Ancrage épistémologique Quels sont les mécanismes du développement de la pensée qui ont permis un tel bond ? Pour répondre à cette question Piaget pose trois conditions à une épistémologie qui serait alors scientifique : 1 / étudier pas à pas le développement historique des connaissances ; 2 / procéder à une sorte d'analyse logique de l'intelligence qui permette de mieux connaître les outils dont elle dispose ; et 3 / étudier le développement de ces outils où on peut le faire dans un raccourci saisissant, c'est-à-dire chez l'enfant. [...]

[...] Cet ancrage conduit à invoquer, pour décrire le développement de l'intelligence, deux fonctions biologiques fondamentales : l'adaptation et l'organisation. L'adaptation résulte d'une interaction, d'une dialectique, entre deux processus bien connus en physiologie : l'assimilation et l'accommodation. L'assimilation dénote le processus par lequel un objet du milieu est appréhendé par la structure actuelle du sujet. Inversement, l'accommodation est l'activité par laquelle la structure actuelle du sujet se modifie pour s'ajuster à une modification de l'environnement. En fait, l'accommodation débouche sur une assimilation plus performante. [...]