Les principales théories du développement de l'enfant

Résumé du document

Mélanie KLEIN (1882-1962)

Elle s'intéresse au développement fantasmatique de l'enfant. Elle a été la première à préconiser la psychanalyse pour les enfants. Elle décrit 2 positions qui ne sont pas liées à une chronologie, mais on oscillerait d'une position à l'autre (...)

Extraits

[...] - Période préopératoire : à 7 ans) L'enfant accède à une intelligence représentative, c'est à dire que chaque objet est représenté par une image mentale en son absence. Se développe également la fonction symbolique. - Période des opérations concrètes : à 12 ans) L'enfant prend conscience de sa propre pensée et de celle des autres. Il est capable d'anticiper par la pensée, les résultats de ses actions. - Période des opérations formelles : (12 ans et C'est l'entrée dans l'adolescence. Henry Wallon (1879-1962) Pour lui, l'origine de la vie affective de l'individu est physiologique et les émotions trouveraient leur origine dans le domaine postural. [...]

[...] Le décalage perceptif entre les traces mnésiques du visage de sa mère et du visage inconnu réveil le sentiment d'absence de la mère et provoque de l'angoisse. Il témoigne de l'intégration progressive du moi et de sa capacité à différencier les objets. -L'apparition du non vers 15 mois : cela permet à l'enfant d'accéder à une complète distinction entre lui et l'objet maternel, cela permet une ouverture sociale. La maîtrise du nom est le signe du début de la communication verbale. [...]

[...] L'enfant craint que les pulsions destructrices aient anéanti l'objet aimé. La peur pour l'objet remplace la peur de l'objet. Anna FREUD (1895-1982), fille de Sigmund Elle porte une grande attention à l'environnement de l'enfant et elle postule que l'environnement joue un rôle déterminant dans la formation de la personnalité et de l'organisation pathologique. A partir de l'observation directe des enfants dans leur environnement, elle met en évidence que le développement de l'enfant est tributaire de son environnement et qu'il ne se fait pas selon un déroulement régulier. [...]

[...] Mélanie KLEIN (1882-1962) Elle s'intéresse au développement fantasmatique de l'enfant. Elle a été la première à préconiser la psychanalyse pour les enfants. Elle décrit 2 positions qui ne sont pas liées à une chronologie, mais on oscillerait d'une position à l'autre. - Position schizo-paranoïde : de part l'allaitement et la présence maternelle, l'enfant entre en relation avec un objet partiel qui est le sein de la mère et qu'il clive en bon ou mauvais. Il incorpore le bon sein qui est source de plaisir, mais la pulsion de mort entre en conflit avec la libido. [...]

[...] Les frustrations vont permettre la différenciation des 2 et le développement du principe de réalité. - Le stade anal : ans) L'enfant contrôle le sphincter, et par la même, une partie de son corps, ce qui constitue une transition entre la mère et l'enfant. Par la rétention, l'enfant satisfait sa pulsion de maîtrise, et parallèlement à ça, se développe la tendance à la cruauté. - Le stade phallique : ans) L'enfant présente des comportements de masturbation, d'exhibitionnisme, et de voyeurisme. [...]