La psychopathologie du développement

Résumé du document

On utilise le concept de psychopathologie développementale de deux façons.

Extraits

[...] C'est avec le développement phonologique que les différences apparaissent. Si le langage productif et le langage réceptif sont équivalents chez l'enfant typique mais chez l'enfant porteur de trisomie le réceptif est supérieur au productif ( En grandissant, plus il comprend et moins il produit. Il y a des périodes de ruptures dans le développement (les règles grammaticales sont moins comprises Le développement peut être continu puis saccadé TRISOMIE 21 OU SYMDROME DE DOWN. La France est un des seuls pays à dire trisomie 21 Depuis 1965, l'OMS appelle cette maladie le syndrome de Down en référence à celui qui l'a découverte. [...]

[...] ( Ecriture : Certains en sont capables. Ils ne font pas de phrases très élaborées : les structures sont simples, l'écriture est difficile à cause des problèmes de motricité fine. Ils ont des capacités générales identiques aux enfants typiques mais le contenu et le délai d'apprentissage vont différer Développement intellectuel : Il est beaucoup plus lent et ralenti après 15 ans. On a observé, chez certaines personnes, un développement cognitif qui s'étend jusqu'à l'âge de 35 ans. On a des différences en fonction du type de trisomie : ( QI trisomie mosaïque ( QI trisomie libre. [...]

[...] On parle de perspective dimensionnelle. Elle signifie qu'il y a des limites, des bornes. Ces bornes vont permettre de différencier normal et pathologique. D'un point de vue thérapeutique, on peut soit prévenir le trouble soit le minorer. Conceptualisation catégorielle : pas de continuum donc pas de bornes : 2 entités différentes. Catégoriser signifie classifier. D'un point de vue thérapeutique, on va classifier les troubles. Actuellement on est plutôt sur un modèle dimensionnel. SOUFRE & RUTTER : selon lui il vaut mieux être un peu sur les deux modèles. [...]

[...] Il y a des facteurs héréditaires responsables de cette forme de trisomie, ils vont augmenter avec l'âge de la mère : 1/900 chance à 30 ans, 1/380 à 35 ans et 1/111 à 40 ans. L'âge du père a aussi une incidence. 1/714 chance avant 35 ans, 1/244 après 40 ans. L'espérance de vie des trisomiques augmente de plus en plus avec le temps, elle aller au-delà de 50 ans. Elle augmente d'une année à 7 mois tous les ans. On sait que ces personnes présentent très fréquemment une précocité à la maladie d'Alzheimer. [...]

[...] Il part du principe qu'il y a des isomorphismes : universalité du développement. D'un point de vue théorique : il y a une continuité entre le développement typique et le développement troublé. Seule la vitesse et donc l'allure vont être différentes. CICCHETTI : Et si le développement n'était pas universel ? Objectif : On a la possibilité d'avoir une plasticité développementale et une organisation différentielle de celle habituelle. Par exemple : Vocalises ( Babillage ( Phrase On va essayer d'observer des dynamiques développementales qui vont permettre de voir comment un enfant atypique va arriver au même endroit qu'un enfant typique mais avec des stratégies différentes (pas le même chemin). [...]