Le traitement de l'information selon l'approche cognitive

Résumé du document

Cours de Psychologie de l'apprentissage moteur (Licence 3) consacré au traitement de l'information en fonction de l'approche cognitive.

Extraits

[...] Utilisation moins efficace de stratégies de récupération de l'information en mémoire. La recherche en MLT est un processus comparable à la recherche perceptive. Les enfants sont plus lents car ils traitent les informations en série et les adultes en parallèle : les adultes sont capables de maintenir en MCT l'ensemble des réponses possibles. Ex : - sériel (en série) = étapes discrètes et exclusives, Théios - en parallèle = plusieurs opérations réalisées en simultané, Schmidt Effets de l'expertise 1 Effets des filtres Mise en place par la pratique de filtres sémantiques Orientation attentionnelle : Les experts sont capables d'orienter leur attention vers les endroits capitaux pour le prélèvement d'informations. [...]

[...] Réduire le nombre d'événements auxquels le débutant doit être attentif. Ex : orienter vers des informations pertinentes à la réalisation de la tâche en tennis de table = mouvement de la raquette adverse de haut en bas : effet produit Guider l'élève lors de l'exécution Mettre en avant les similitudes avec une stratégie connue ou un mouvement connu. Repère d'exécution : rester sur telle ligne Favoriser les informations en retour pour que l'élève puisse évaluer sa réponse Feedback donné par la tâche : critère de réalisation/réussite. [...]

[...] Les modèles du traitement de l'information 1 Introduction : les méthodes de chronométrie mentale Origine, Donders (1888) : - hypothèse : le temps que met un sujet à répondre à un stimulus correspond à la somme des durées de toutes les opérations de traitement qui ont été nécessaires à l'élaboration de la réponse. - Temps de réaction : TR = durée s'écoulant entre l'apparition du signal d'exécution et le début du déclenchement du mouvement. L'effet Stroop : la lecture des mots et la désignation des couleurs sont automatiques. [...]

[...] Le tir à l'arc plus centré sur la programmation de la réponse. Approche différentielle du traitement de l'information 1 Effets de l'âge 1 Notion de déficit différentiel Face à la même tâche, l'enfant est plus lent que l'adulte (TRe > TRa) Kail Il peut traiter moins d'informations dans un temps donné. Il est moins pertinent dans la sélection des informations à traiter Pourquoi ce déficit ? Les capacités attentionnelles sont moins élevées (ROSS cité par Durand, 1987) étapes qui correspondent à des changements qualitatifs : - avant 5-6ans : l'enfant ne prête pas attention qu'à un seul aspect de la tâche à l'exclusion des autres (attention surexclusive - 11/12ans : fait attention à davantage d'aspects qu'il est nécessaire pour détecter et répondre correctement (attention surinclusive - après 12ans : seuls les stimuli pertinents sont sélectionnés : le traitement devient économique et efficace (attention sélective Selon Durand et Barna (1986) : L'enfant est déficitaire chaque fois que les tâches sollicitent à un niveau élevé les opérations impliquées dans le stade perceptif et celles sollicitées dans le stade de sélection de la réponse. [...]

[...] Origine de la théorie de l'information : Shanon et Weaver 1946. Acquérir une information, c'est lever une incertitude. Loi de Fitts (1964), indice de difficulté d'un mouvement : - plus la quantité d'informations requise est élevée, plus le mouvement est complexe. - Indice de difficulté d'un mouvement = Id Id = Log2 Avec A = amplitude du mouvement. Et W = précision requise (largeur de la cible). Loi de Fitts L'incertitude : Plus elle est grande, plus le TI est difficile Spatiale : probabilité de prévoir où un évènement se produira. [...]