Méthodologie expérimentale en Psychologie : exercices corrigés

Résumé du document

Exercice 1

Le matériel appris dans un certain environnement est difficile à rappeler dans un contexte radicalement différent.
Golden et Baddeley (1975) ont mené une étude sur les capacités mnésiques des plongeurs sous-marins. Ils ont fait apprendre une liste de mots aux sujets soit sur la plage, soit cinq mètres sous l'eau, et les sujets devaient ensuite rappeler soit dans le même environnement soit en changeant d'environnement (80 sujets)

1) Quelle est la variable dépendante (préciser l'unité de mesure) ?
2) Quelle(s) est ou sont les variables indépendantes (préciser les modalités) ?
3) Quelles sont les éventuelles variables externes à contrôler ?
4) Formulez une hypothèse opérationnelle orientée pour cette recherche
(...)

Extraits

[...] Il faudrait donc 120 sujets pour passer l'expérience en évitant les effets d'ordre et de rang. Si on doit travailler avec un nombre limité de sujets, par exemple si on doit faire passer l'expérience à 38 enfants, on ne choisira que 38 combinaisons (par tirage au sort sans remise) sur 120 combinaisons possibles. [...]

[...] Toutefois, on ne peut pas demander aux participants de faire les deux types de restitution (reconnaissance et rappel) lors de la même expérience : il faut prévoir un délai entre les 2 types de restitution (il faut donc prévoir de faire revenir les participants) et contrebalancer l'ordre de présentation de ces épreuves ainsi que les stimuli présentés Si l'on prévoit de travailler avec des groupes indépendants, l'expérience sera sans doute un peu plus facile à organiser (attention toutefois à prévoir également de faire des contrebalancements au niveau de la présentation des stimuli dans les différentes conditions expérimentales), mais il faudra prévoir de constituer des groupes équivalents. Exercice 3 : Hypothèse orientée. [...]

[...] Exercice 4 : Hypothèse orientée VD : nombre d'images correctement dénommées. VI 1 : âge des sujets (55 ; 65 ; 75 ans) VI 2 : niveau scolaire des sujets (moindre ; élevé) Hypothèse opérationnelle portant sur l'effet de l'âge : le nombre d'images correctement dénommées sera inversement proportionnel à l'âge des sujets (les sujets de 55 ans dénommeront correctement un nombre d'images plus élevé que ceux de 75 ans). Hypothèse opérationnelle portant sur l'effet du niveau d'études : le nombre d'images correctement dénommées sera plus important chez les sujets de niveau scolaire élevé que chez ceux de niveau moindre. [...]

[...] Le nombre de mots rappelés devrait être plus important lorsque le délai entre apprentissage et rappel est de trois jours plutôt que lorsqu'il est de quinze jours. Exercice 6 : Le nombre d'items (ou de stimuli) correctement restitués (ou reconnus). VI : Mode de présentation des stimuli modalités : lettres, chiffres, mots, dessins et dessins animés). Tâche de reconnaissance. Il faut faire un contrebalancement de l'ordre de présentation des différentes modalités de présentation des stimuli pour éviter les effets d'apprentissage ou de fatigue. Pour cela, il y a 5 ordres de présentation possibles, soit 5x4x3x2x1=120 possibilités. [...]

[...] Quelle est la prédiction dans cette étude ? Formulez une hypothèse opérationnelle en n'oubliant pas de préciser l'unité de mesure de la VD et les différentes modalités des VI.* Exercice 6 : On veut étudier chez des enfants de 10 ans l'effet du mode de présentation sur la mémorisation. Pour cela, on utilise 5 modes de présentation : lettres, chiffres, mots, dessins et dessins animés. Quelle est la VD et sa nature ? Quelle sont les VI et leurs modalités ? [...]