Méthodes en psychologie : la méthode expérimentale

Résumé du document

La méthode expérimentale utilise différents moyens pour recueillir des données, entre autres les questionnaires, les tests, les entretiens, l'expérimentation ou encore l'observation.
Le choix de la méthode de recueil va dépendre de l'objectif du chercheur. Aucune n'est meilleure qu'une autre, elles sont complémentaires.
L'observation est privilégiée lorsqu'on dispose d'une quantité de connaissances antérieures insuffisantes mais aussi par rapport au défaut de problèmes déontologiques liés à l'expérimentation (...)

Extraits

[...] Il parait évident que la grille ne peut contenir tous les comportements possibles, le chercheur va donc retenir que ceux qui ont un sens pour son thème d'observation qu'il s'est fixé au préalable. Par ailleurs, plusieurs grilles différentes peuvent être élaborées en fonction du thème et/ou de la formation du chercheur. Celui-ci choisira alors celle qui lui semble la plus adaptée à son hypothèse. Lors de l'expérimentation, chaque observateur ne peut observer qu'un seul sujet d'où la spécialisation indispensable au sein du groupe des observateurs. [...]

[...] Passation de l'expérience 4. Traitement et interprétation des résultats Construction de l'objet d'étude et formulation de l'hypothèse On fait une analyse des ouvrages et articles relatifs au terme auquel s'intéresse le psychologue : consultation des bases bibliographiques Analyser la littérature c'est dégager les points communs et les différences dans les positions des différents auteurs. - Définition des principaux concepts utilisés - Type d'expérience menée et les résultats Les ouvrages et articles auxquels s'est référé le chercheur devront tous figurés par ordre alphabétique dans la partie bibliographique du compte rendu d'expérience et selon certaines nomes, règles d'écriture (normes APA). [...]

[...] On parlera alors de VI intra- sujet. Une VI est intra-sujet lorsqu'un sujet donné est représenté dans toutes les modalités de cette VI. Dans certains cas, l'expérimentateur peut choisir en fonction des avantages et des inconvénients, mais ce n'est pas le cas par exemple avec des variables sujet comme le sexe ou des facteurs de personnalité. En construisant une arborescence, on pourra déterminer le nombre de groupe de sujet nécessaire selon que l'on manipule une VI de façon inter ou intra sujet. [...]

[...] Exemple : capacité mnésique. Et la manipulation d'une VI intra sujet impose quelques précautions. On effectue la tâche A puis on réalise la tâche les performances à la tâche B peuvent être meilleures en raison d'un apprentissage ou moins bonne en raison d'un effet de fatigue, d'où la nécessité d'un plan tournant de passation des modalités de la VI intra au niveau du groupe. La moitié des sujets de chaque condition expérimentale doit réaliser la modalité A puis la B et inversement pour l'autre moitié des sujets de chaque condition expérimentale : modalité B puis modalité A. [...]

[...] Certaines situations, l'entreprise ou la crèche par exemple, posent de façon accrue deux questions : - La banalisation de la présence de l'observateur, le rôle éventuel de sa présence sur les comportements observés (caméra, glace sans tin). L'accord des parents pour des mineurs est indispensable. - L'anonymat des observés ainsi que les observations. En conclusion, on peut dire qu'il existe un continuum entre observation et expérimentation : il ne faut pas les opposées, elles sont complémentaires. Démarche expérimentale : construction de l'objet d'étude et la formulation d'hypothèse. Pour des raisons éthiques et déontologiques on ne peut pas toujours utiliser l'expérimentation. [...]