Psychologie du développement - Les théories du développement

Thèmes abordés

psychologie, théories du développement, intelligence opératoire formelle, modèle cognitif, conatif, cours

Résumé du document

Piaget fait un modèle théorique et explicatif du développement cognitif de l'enfant.
Quand on parle du cognitive, l'on entend tout ce qui est « connaissances ».
Il a mot l'accent sur la connaissance d'un monde qui est physique.

D'autres comme René Spitz ou John Bowlby ont fait un modèle de développement basé sur le conative on entend par conative tout ce qui de l'ordre de l'affect et de l'émotion.

Et enfin Henri Wallon a voulu voir avec les deux : cognitif et conatif.

Remarque : Ses modèles servent à la base de la réflexion dans la psychologie contemporaine.

Extraits

[...] Wallon considère qu'il existe une différence entre la connaissance des choses et le fait de pouvoir expliquer leur existence ainsi ce stade constitue une étape nouvelle qui rayonne sur l'ensemble de la vie psychique, cette période va se résoudre par une nouvelle orientation qui va marquer une nouvelle intégration d'où va naître la personnalité adulte. Ces modèles sont macro-analytiques, étudie le comportement de manière globale, ils ont inspiré des modèles. Piaget : Cognitif, mode opératoire, structuraliste et constructiviste. Wallon : Personnalité soit cognitive soit conative. [...]

[...] Ce sous-stade marque un tournant décisif dans le développement de l'enfant. Avec la réversibilité l'enfant prend conscience que tout phénomène peut se produire dans un sens et dans le sens inverse cela va s'appliquer à un ensemble de transformations qui sera de plus en plus complexe. Un premier niveau, cette conservation va s'appliquer au liquide, qui n'a pas une réalité physique identique aux autres, ce stade va donc commencer par la conversation des liquides, on va avoir une généralisation de ce processus au niveau des liquides, ils ont un statut particulier ex : eau, il y a trois autres structures opératoires qui vont se mettre en place, elles concernent : la classification, la sériation (faire des séries), numération. [...]

[...] D'autres comme René Spitz ou John Bowlby ont fait un modèle de développement basé sur le conative on entend par conative tout ce qui de l'ordre de l'affect et de l'émotion. Et enfin Henri Wallon a voulu voir avec les deux : cognitif et conatif. Remarque : Ses modèles servent à la vase de la réflexion dans la psychologie contemporaine. I. Le modèle cognitif : Œuvre : la psychologie de l'enfant. Olivier Houdé. Le développement renvoie sur deux choses : Les étapes du développement qui ont un contenu. [...]

[...] Piaget est un grand psychologue du développement, c'est l'un des pionniers. Il construit un modèle théorique du développement. Il va décliner trois formes d'intelligence qui correspond à trois grandes étapes/stades : 1°/L'intelligence sensori-motrice : forme d'intelligence qui caractérise le fonctionnement du jeune enfant dans ses deux premières années de vie. C'est l'adaptation en premier temps. 2°/L'intelligence opératoire concrète : qui va se mettre en place et s'affiner pendant toute la période de l'enfant environ de 2 ans à 11/12ans. Transformer une réalité, opérations mentales qui vont se faire sur des éléments concrets. [...]

[...] Le développement de l'espace, comment l'enfant développe son espace ? Piaget va considérer que dans le développement de la notion d'espace, l'enfant va accéder à trois niveaux représentatifs relatifs à cet espace : Espace topologique, une forme primaire de représentation spatiale, elle est dépendante des propriétés qualitatives et des positions relatives entre les objets. Il va se créer un espace sensori-moteur, il est lié au progrès de la perception et de la motricité. Le développement de cet espace va fortement progresser au moment de l'apparition simultané du langage et des représentations. [...]