Les stades en psychologie : une manière de penser le développement

Résumé du document

Cours de psychologie du développement réalisé à partir de notes prises en cours. Le cours s'appuie sur 3 auteurs : FREUD, PIAGET, et WALLON et expose les différentes manières de penser le développement de l'enfant selon ces trois auteurs. Le cours propose également des comparaisons entre ces auteurs pour permettre de mieux comprendre les similitudes ou les différences des théories.

Extraits

[...] Relation entre langage et Pensée Relation bien définit. * Le langage n'est pas source de logique * Le langage est structuré par la pensée Pensée égocentrique(Pensée sociale ( ( Langage égocentrique(Langage social F. Principaux stade du développement de l'intelligence selon PIAGET PIAGET propose des stades pour démontrer que l'intelligence part de l'action et va jusqu'à l'opération par des actions sensori-motrice . Ces actions sensori-motrice vont se coordonner et vont donner naissance à des structures plus complexe, plus sensible et plus rigide= OPERATION 3 stades de développement de l'intelligence : * Le stade sensori-moteur (de la naissance à 2ans) Intelligence de l'action et de la perception. [...]

[...] Amnésie infantile Curiosité sexuelle / Confrontation à la différence anatomique des sexes Pénis = organe de puissance ou de complétude Phallus=Puissance symbolique Revendication phallique Triangle oedipienne Intériorisation de l'interdit = formation du sur-moi et de l'idéal du moi * La période de latence ans à l'adolescence) Stase dans l'évolution de la sexualité Acquisitions scolaires et intellectuelles Diminution des actes sexuels Honte, pudeur, aspiration moral et esthétique. Refoulement et sublimation Développement de la soif de la connaissance et intérêt pour l'abstraction * Le stade génital (adolescence et âge adulte) Énergie psychique centrée sur les rapports sociaux et les désirs sexuels, transformation physiologique lié à la puberté. Image corporelle, sur moi , culpabilité, identification. Relation amicales, autonomie affective, comportementale, idéologique. [...]

[...] Les stades de développement Stade= un moment de l'évolution mentale et un type de comportement, caractérisé par une activité propondérante qui sera remplacée au stade suivant Conclusion et perspective * Résultante du développement social : construction de la personnalité * Processus d'adaptation social discontinu et cyclique * Développement social implique l'intégration fonctionnelle des différents aspects de la personnalité * Dialectique continu : conflit entre affect et intelligence Prolongement * René ZAZZO à dirigé le laboratoire de psychologie de l'enfant ( fondé par WALLON en 1928). Il a prolongé le travail de WALLON . * Philippe MALRIEU à fondé le laboratoire Personnalisation et Changement de Toulouse à étudier le développement du langage (l'expression de la temporalité sur l'enfant de 4 ans SYNTHESE : FREUD, PIAGET, WALLON * Freud et Piaget = aspect particulier de la spécificité humaine. Wallon propose une approche globale de la personnalité. Freud= affectivité Piaget= intelligence * Place importante des facteurs biologique, divergence quant aux facteurs sociales. [...]

[...] Stades généraux= ensemble des conduites des sujets. Les stades sont des paliers successives de l'équilibration caractérisé par des structures spécifique. Ils se construisent de manière progressive. L'intellectuel pour PIAGET est la relation entre sujet et objet. C'est de l'action que procède la pensée. Conclusion et perspectives * Critiqué sur l'aspect universel du développement, des étapes de développement et le rôle de l'autre dans le développement de l'enfant est totalement négligé. * Application dans le champ de l'éducation (développement des activité des élèves) * Théorie générale du développement : Méthode de recherche de PIAGET , développement par l'autre=Prolongement * Nouveau courant = Néo-piagétien : intérêt explicite pour le processus de traitement de l'information et / ou pour le rôle important accordé aux interactions avec autrui dans le développement de l'intelligence. [...]

[...] Travaille dans la psychopathologie. S'oriente vers la psychologie de l'enfant = Étude du développement de l'enfant qui va permettre de remonter aux origines de la conscience et de voir dans quel condition elle apparaît. A. Les facteurs du développement de WALLON * Enfant : participant actif * Rôle de fondamental dans le développement dans le développement de l'enfant des facteurs sociaux * Interdépendance entre le biologique et le social =construction de la personnalité B. L'approche globale de la personnalité de l'enfant chez WALLON * Construction de la personnalité : dimension sociale, intellectuel et affective de l'être humain. [...]