Psychologie du développement de l'individu

Résumé du document

Cours de psychologie du développement : cette expérience renvoie aux expériences subjectives, consciente et inconsciente mais aussi aux rôles parentaux et à une transmission d'une vie.

Extraits

[...] La jalousie s'installe avec ses propres enfants en même temps il doit faire l'expérience de l'abandon, de la solitude. Le père doit être témoin de la complémentarité, accepter d'en sortir, laisser la place à une 3ème personne, on devient une famille. Le père doit accepter d'être l'objet de ces changements, accepter le fait de partager. Le père s'identifie à son propre père pour qu'il devienne un bon père. Enfin il faut accepter la vieillesse. Côté du fœtus : On s'intéresse à la sensorialité. [...]

[...] Il permet de se représenter le monde pour en faire une communication. *Pensée figurative égocentrique (4-5ans : L'enfant peut s'exprimer oralement quand on l'invite à parler de situation ou d'objet, on constate une caractéristique que PIAGET appelle l'égocentrisme. L'égocentrisme : l'enfant est centré sur son propre point de vue, confusion entre point de vue du sujet et celui d'autrui. Egocentrisme est différent de l'égoïsme. Egocentrisme caractéristiques : - positives : avec l'égocentrisme l'enfant reconnaît aux et aux personnes des caractéristiques objectives. [...]

[...] Ces questions lui permettent de former son identité personnelle subjective. Chez l'homme : esprit de compétition, force physique, maîtrise de soi. Chez la femme : rapport à l'autre, plus vers le travail scolaire, vers l'attention du corps, vêtement, bijoux Au niveau de l'identification cette période oriente l'enfant vers des objets externes de la maison, dans celle-ci il y a un désinvestissement des parents dans celui-ci il y a le roman familial. Le roman familial : L'enfant imagine que ses parents ne sont pas les siens. [...]

[...] Pour lutter contre l'angoisse il met en place le clivage. Celui-ci donne naissance à 2 orientations : - l'objet apporte satisfaction donc bon objet, - l'objet apporte frustration donc mauvais objet, L'enfant ne fait pas la synthèse de l'objet (se dire qu'il est bon ou mauvais) La mère est donc perçue comme bonne ou mauvaise, de même que le sein, mais lui n'arrive pas à le dire. Pour résoudre cela, les objets bons vont être intériorisés et les mauvais vont être rejetés : position paranoïde. [...]

[...] C'est un ensemble de mouvements ou opérations qui tendent à la généralisation et la reproduction. Stade sensori-moteur : 0 à 2 ans - Développement de l'intelligence, l'imitation - Construction de l'objet Stade divisé en 6 stades : L'enfant s'appuie sur sa sensorialité et motricité pour apprendre. C'est une intelligence basée sur l'action, l'intelligence est marquée par la logique de l'action. Notion de l'espace hétérogène, espace centré sur le corps, espace buccal, visuel, postural. Le temps : entre 0 et 2 ans, il a une connaissance limite du temps. [...]