Psychologie du développement : Le développement sensori moteur et ses troubles

Thèmes abordés

Pharmacie - Santé - Social, Psychologie du développement, développement sensori moteur, troubles, psychologie foetale, relation entre les différents sens

Résumé du document

Développement caractéristique de la période 0-2 ans. Développement sensoriel et moteur. Contribue à l'acquisition des connaissances. 1 des premiers psychologues, Piaget parle que le premier niveau d'intelligence est l'intelligence sensori-motrice. Par exemple, quand un enfant entend un bruit, il tourne la tête. Les connaissances existent tant que l'enfant est engagé dans l'action. L'enfant va quelque part, mais il y va physiquement il ne pense pas y aller. L'enfant constate quelque chose quand il n'est Pas de représentations mentales. Pas d'intelligence basée sur l'action.

Extraits

[...] L'enfant apprend à utiliser les contraintes mécaniques du système composé de son corps, du sol sur lequel il marche et de la gravité. - 2 : Phase d'ajustement ( 5-6 ans de marche indépendante), période d'affinement du contrôle de la marche. Manifestations motrices. Mode d'interaction du bébé avec son environnement, Plusieurs formes : - La motilité ou motricité - La rythmie - L'acte sensori-moteur. La motilité ou motricité ; Existe indépendamment de toute stimulation extérieure : bruit de fond Appartient à l'équipement néonatal, avec continuité entre fœtus et nouveau- né. Subit des transformation endogènes et exogènes Fortes variations inter-individuelles. Les rythmies. [...]

[...] Stimuli en 3D plus que 2D. Préfère regarder un individu plutôt qu'une photo de l'individu. Stimuli très contrasté plus que peu contrasté. Noir et blanc est stimulation idéale préférence de stimulation curviligne plutôt que rectiligne Préférence de regard de face que de profil Préférence pour une bonne forme (qui ne donne pas de place à l'illusion perceptive). Le visage est une bonne forme pour le bébé. Perception du visage humain: Préférence pour les visages humains par rapport à tout autre objet de l'environnement Importance sociale. [...]

[...] A 5 mois, motricité devient cognitive, le geste va être planifié avant son exécution, atteinte prédictive de l'objet, dépend de la vitesse et de la trajectoire de l'objet. Une fois que le geste est enclenché, on a du mal à le modifier A 7 mois, co existence de la proaction et de la rétroaction, mécanismes de contrôles du geste. Motricité toujours cognitive. Planification du geste peut être modifiée en cours de route. A 9 mois, proaction> rétroaction. Préférence par le mouvement humain. [...]

[...] Il existe une continuité sensoriel transnatale. Ce qui va faire que le fœtus est préparé pour faire fasse à un nouvel environnement. Le répertoire comportemental du nouveau-né est modelé par les expériences antérieur. On sait au jour d'aujourd'hui que le bébé juste après la naissance n'est pas du tout l'être immature que l'on pensé. Un très grand nombre d'apprentissage on été réalisé. La vision : On sait que les photorécepteurs se mettent en place au cours du deuxième trimestre de gestation, et les chercheurs considèrent à l'heure actuelle que la vision fonctionnerait aux alentour de 24-25 semaines de gestation. [...]

[...] Pas observable chez le fœtus, enfant très agité, communication avec l'enfant est réduite. Un des premiers états à apparaître dès la naissance. Pédiatre: Brazelton, permis d'identifier les 5 états de conscience. A partir de S36 de gestations, ces états sont observables chez le fœtus, dépend du comportement maternel. Si la mère est au repos= état de sommeil. Au cours du premier trimestre: motilité= activité motrice qui a régulation interne. Les mouvements qui ne sont pas une réponse à une stimulation de l'environnement. A partir du 2ème trimestre: états comportementaux. [...]