Notes de cours de "Psychologie du développement". On y voit l'évolution de l'être humain, de sa conception jusqu'à sa mort. Pour chaque étape de la vie, on y apprend le développement physique, intellectuel et socio-affectif et bien plus encore.
Sommaire
1.1. Quelques faits concernant le développement 1.2. Définitions de mots-clés - Secteur de développement - Interdépendance des secteurs - Changements individuels et de groupe - Continuité dans le développement - Maturation - Horloge biologique et sociale - Environnement - Cohorte - Période critique - Moment opportun - Stades du développement - Changements quantitatifs et qualitatifs - Études longitudinales, transversales et séquentielles
2. HÉRÉDITÉ ET MILIEU
2.1. Définitions de mots-clés - Hérédité - Instinct - Réflexe - Inné - Interaction - Flexibilité et vulnérabilité
3. VIE PRÉNATALE ET NAISSANCE
3.1. Quelques faits 3.2. Les trois phases (nom, durée, nature) de la période prénatale 3.3. Effet de l'alcool, de la malnutrition, de la nicotine, de la cocaïne et d'un poids insuffisant sur le développement 3.4. Phases d'accouchement (nom, durée, nature) 3.5. Effets des sortes d'accouchement sur la mère et sur le bébé (accouchement dirigé, naturel et par césarienne)
4. LE NOUVEAU-NÉ ET SES PREMIÈRES ANNÉES
4.1. Capacités perceptives du nouveau-né et des premières années 4.1.1. Ordre dans l'acquisition des sens 4.1.2. Capacité visuelle du nouveau-né 4.2. Développement moteur des premières années 4.2.1. Allaitement 4.2.2. Réflexes (définition, sortes, durée générale) 4.2.3. Deux principes du développement (céphalo-caudal et proximodistal) 4.3. Développement intellectuel des premières années 4.3.1. Définitions de mots-clés - Intelligence - Quatre stades de Piaget - Assimilation - Accommodation - Schème - Permanence de l'objet 4.4. Stade sensori-moteur 4.4.1. Sous-stades pour l'acquisition de la permanence de l'objet 4.5. Développement socio-affectif des premières années 4.5.1. Moi existentiel (subjectif) et moi différentiel (objectif) 4.6. Théorie de Freud et Erikson : 2 premiers stades et leurs conséquences pour le développement de la personne 4.6.1. Freud 4.6.1.1. Stade oral 4.6.1.2. Stade anal 4.6.2. Erikson 4.6.2.1. Stade « Confiance/méfiance » 4.7. Attachement 4.7.1. L'évolution de l'attachement 4.7.2. Les quatre sortes d'attachement 4.8. Tempérament 4.8.1. Sept dimensions 4.8.2. Trois sortes de tempérament 4.8.3. Origine et continuité au cours du développement 4.8.4. Rôle des parents
5. PÉRIODE PRÉSCOLAIRE ET SCOLAIRE
5.1. Développement intellectuel 5.1.1 Définitions de mots-clés - Préopératoire - Opératoire concret - Opératoire formel - Égocentrisme - Logique - Compensation - Conservation - Réversibilité - Jeu symbolique - Classification - Animisme 5.2. Développement socio-affectif 5.2.1 Concept de soi - Évolution du concept de soi - Évolution du concept de genre 5.2.2 Estime de soi 5.2.3 Théories de Freud et Erikson - Complexe d'?dipe - Stade de latence - Le stade « Autonomie ou honte et doute » - Le stade « initiative ou culpabilité » 5.2.4. Les relations avec les pairs (évolution, fonctions des pairs, caractéristiques des enfants populaires et impopulaires) 5.2.5. Impact des divers styles parentaux 5.2.6. Rôle des diverses structures familiales (divorce, etc.)
6. ADOLESCENCE
6.1. Notions d'adolescence - Différence avec la puberté - Âge de début et âge de fin - Période de crise (de bouleversement) 6.2. Développement physique - La poussée de croissance - Caractères sexuels primaires et secondaires : principaux changements - Tendance séculaire - Quels sont les effets d'une maturation précoce ou tardive pour les garçons et les filles 6.3. Développement intellectuel - Trois caractéristiques du stade formel - Conséquences de la pensée formelle pour l'adolescent - Limite de la pensée adolescente - Facteur de maturité cognitive 6.4. Développement socio-affectif - Caractéristiques du concept de soi et de l'estime de soi à l'adolescence - Stade 5 d'Erikson et les quatre étapes de l'identité définies par Marcia - Comportements de recherche d'identité : indépendance et conformité 6.5. Développement social - Importance des pairs - Décrire l'ambivalence du jeune vis-à-vis ses parents - Quels sont les attitudes et comportements sexuels actuels des jeunes ? - Pourquoi certaines adolescentes deviennent-elles enceintes ? - Conséquences de la grossesse à l'adolescence
7. JEUNE ADULTE
7.1. Développement physique - Maturation ou vieillissement - Fonctionnement physique et sensoriel ; état de santé - Effets du mode de vie et de la personnalité sur la santé 7.2. Développement intellectuel - Résultats des recherches transversales et longitudinales - Caractéristiques de la pensée postformelle - L'intelligence multifactorielle (Sternberg) et réussite sociale 7.3. Développement socio-affectif - 6e stade d'Erikson (intimité) - Continuité et changements observés au niveau de la personnalité - Le rôle de conjoint - Travail - L'expérience parentale
8. ADULTE D'ÂGE MOYEN
8.1. Développement physique - Données sur la ménopause et l'andropause - Changements sensoriels 8.2. Développement intellectuel - La créativité 8.3. Développement socio-affectif - Stade 7 d'Erikson - Autres théories sur la personnalité à l'âge mûr - Satisfactions des jeunes adultes et adultes d'âge mûr au travail - Sexualité et degré de satisfaction conjugale à l'âge mûr - Syndrome du nid vide - Génération sandwich
9. ADULTE D'ÂGE AVANCÉ
9.1. Développement physique - Espérance de vie chez les hommes et les femmes ; durée de vie ; espérance de vie active - Changements physiques (système nerveux, sens, fonctions corporelles, etc.) - Sortes de démence : dépression - Causes du vieillissement biologique 9.2. Développement intellectuel - Continuité et changements au niveau de la mémoire - Facteurs favorisants les capacités cognitives et sagesse 9.3. Développement socio-affectif - Stade 8 d'Erikson et théorie de Peck - Théories de l'activité et du désengagement - Changements de rôle avec la vieillesse - Effets de la retraite (revenu, santé physique et mentale - Sexualité et satisfaction conjugale ; veuvage et remariage - Rôle de l'amitié - Relations avec les enfants et les petits-enfants - Facteurs d'un vieillissement heureux 9.4. La mort - Évolution de la perception de la mort selon l'âge - 5 réactions à la mort décrites par Kubler-Ross et critiques
1.1. Quelques faits concernant le développement 1.2. Définitions de mots-clés - Secteur de développement - Interdépendance des secteurs - Changements individuels et de groupe - Continuité dans le développement - Maturation - Horloge biologique et sociale - Environnement - Cohorte - Période critique - Moment opportun - Stades du développement - Changements quantitatifs et qualitatifs - Études longitudinales, transversales et séquentielles
2. HÉRÉDITÉ ET MILIEU
2.1. Définitions de mots-clés - Hérédité - Instinct - Réflexe - Inné - Interaction - Flexibilité et vulnérabilité
3. VIE PRÉNATALE ET NAISSANCE
3.1. Quelques faits 3.2. Les trois phases (nom, durée, nature) de la période prénatale 3.3. Effet de l'alcool, de la malnutrition, de la nicotine, de la cocaïne et d'un poids insuffisant sur le développement 3.4. Phases d'accouchement (nom, durée, nature) 3.5. Effets des sortes d'accouchement sur la mère et sur le bébé (accouchement dirigé, naturel et par césarienne)
4. LE NOUVEAU-NÉ ET SES PREMIÈRES ANNÉES
4.1. Capacités perceptives du nouveau-né et des premières années 4.1.1. Ordre dans l'acquisition des sens 4.1.2. Capacité visuelle du nouveau-né 4.2. Développement moteur des premières années 4.2.1. Allaitement 4.2.2. Réflexes (définition, sortes, durée générale) 4.2.3. Deux principes du développement (céphalo-caudal et proximodistal) 4.3. Développement intellectuel des premières années 4.3.1. Définitions de mots-clés - Intelligence - Quatre stades de Piaget - Assimilation - Accommodation - Schème - Permanence de l'objet 4.4. Stade sensori-moteur 4.4.1. Sous-stades pour l'acquisition de la permanence de l'objet 4.5. Développement socio-affectif des premières années 4.5.1. Moi existentiel (subjectif) et moi différentiel (objectif) 4.6. Théorie de Freud et Erikson : 2 premiers stades et leurs conséquences pour le développement de la personne 4.6.1. Freud 4.6.1.1. Stade oral 4.6.1.2. Stade anal 4.6.2. Erikson 4.6.2.1. Stade « Confiance/méfiance » 4.7. Attachement 4.7.1. L'évolution de l'attachement 4.7.2. Les quatre sortes d'attachement 4.8. Tempérament 4.8.1. Sept dimensions 4.8.2. Trois sortes de tempérament 4.8.3. Origine et continuité au cours du développement 4.8.4. Rôle des parents
5. PÉRIODE PRÉSCOLAIRE ET SCOLAIRE
5.1. Développement intellectuel 5.1.1 Définitions de mots-clés - Préopératoire - Opératoire concret - Opératoire formel - Égocentrisme - Logique - Compensation - Conservation - Réversibilité - Jeu symbolique - Classification - Animisme 5.2. Développement socio-affectif 5.2.1 Concept de soi - Évolution du concept de soi - Évolution du concept de genre 5.2.2 Estime de soi 5.2.3 Théories de Freud et Erikson - Complexe d'?dipe - Stade de latence - Le stade « Autonomie ou honte et doute » - Le stade « initiative ou culpabilité » 5.2.4. Les relations avec les pairs (évolution, fonctions des pairs, caractéristiques des enfants populaires et impopulaires) 5.2.5. Impact des divers styles parentaux 5.2.6. Rôle des diverses structures familiales (divorce, etc.)
6. ADOLESCENCE
6.1. Notions d'adolescence - Différence avec la puberté - Âge de début et âge de fin - Période de crise (de bouleversement) 6.2. Développement physique - La poussée de croissance - Caractères sexuels primaires et secondaires : principaux changements - Tendance séculaire - Quels sont les effets d'une maturation précoce ou tardive pour les garçons et les filles 6.3. Développement intellectuel - Trois caractéristiques du stade formel - Conséquences de la pensée formelle pour l'adolescent - Limite de la pensée adolescente - Facteur de maturité cognitive 6.4. Développement socio-affectif - Caractéristiques du concept de soi et de l'estime de soi à l'adolescence - Stade 5 d'Erikson et les quatre étapes de l'identité définies par Marcia - Comportements de recherche d'identité : indépendance et conformité 6.5. Développement social - Importance des pairs - Décrire l'ambivalence du jeune vis-à-vis ses parents - Quels sont les attitudes et comportements sexuels actuels des jeunes ? - Pourquoi certaines adolescentes deviennent-elles enceintes ? - Conséquences de la grossesse à l'adolescence
7. JEUNE ADULTE
7.1. Développement physique - Maturation ou vieillissement - Fonctionnement physique et sensoriel ; état de santé - Effets du mode de vie et de la personnalité sur la santé 7.2. Développement intellectuel - Résultats des recherches transversales et longitudinales - Caractéristiques de la pensée postformelle - L'intelligence multifactorielle (Sternberg) et réussite sociale 7.3. Développement socio-affectif - 6e stade d'Erikson (intimité) - Continuité et changements observés au niveau de la personnalité - Le rôle de conjoint - Travail - L'expérience parentale
8. ADULTE D'ÂGE MOYEN
8.1. Développement physique - Données sur la ménopause et l'andropause - Changements sensoriels 8.2. Développement intellectuel - La créativité 8.3. Développement socio-affectif - Stade 7 d'Erikson - Autres théories sur la personnalité à l'âge mûr - Satisfactions des jeunes adultes et adultes d'âge mûr au travail - Sexualité et degré de satisfaction conjugale à l'âge mûr - Syndrome du nid vide - Génération sandwich
9. ADULTE D'ÂGE AVANCÉ
9.1. Développement physique - Espérance de vie chez les hommes et les femmes ; durée de vie ; espérance de vie active - Changements physiques (système nerveux, sens, fonctions corporelles, etc.) - Sortes de démence : dépression - Causes du vieillissement biologique 9.2. Développement intellectuel - Continuité et changements au niveau de la mémoire - Facteurs favorisants les capacités cognitives et sagesse 9.3. Développement socio-affectif - Stade 8 d'Erikson et théorie de Peck - Théories de l'activité et du désengagement - Changements de rôle avec la vieillesse - Effets de la retraite (revenu, santé physique et mentale - Sexualité et satisfaction conjugale ; veuvage et remariage - Rôle de l'amitié - Relations avec les enfants et les petits-enfants - Facteurs d'un vieillissement heureux 9.4. La mort - Évolution de la perception de la mort selon l'âge - 5 réactions à la mort décrites par Kubler-Ross et critiques
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Extraits
[...] Il comprend que le sexe est déterminé par des critères biologiques Estime de soi (évolution, nature, origine) Nature : -au cours des années scolaires, les enfants s'aperçoivent que leurs habiletés se distinguent de plus en plus, et ils portent de nouveaux jugements sur leur apparence physique, leurs habiletés scolaires et sportives, leur acceptabilité sociale, leurs amitiés et leurs relations avec leurs parents. C'est cette évaluation de sa propre valeur qu'on appelle estime de soi. Lorsque l'écart et faible entre ce que l'enfant veut être et ce qu'il croit être, l'estime de soi est meilleure. L'élément clé de l'estime de soi est l'importance de l'écart entre ce que l'enfant désire et ce qu'il pense avoir accompli. [...]
[...] Les trajectoires de vie Pour bien des adultes, le divorce modifie également la séquence et l'apparition des rôles familiaux. La séparation amène aussi d'autres rôles : rôle de son ex-conjoint (réparer une fuite par exemple). Les mères divorcées ont tendance à s'impliquer davantage dans leur rôle professionnel. Aussi, lorsqu'il y a remariage, il faut adopter un autre rôle s'il y a des enfants. Travail facteurs influençant le choix d'une carrière L'influence de la famille : reproduction de la classe sociale de ses parents et les valeurs de ses derniers. [...]
[...] Relations avec les enfants et les petits-enfants Le plus souvent, les grands-parents décrivent leurs relations avec leurs petits-enfants comme chaleureuses et affectueuses. De nombreuses études ont démontré l'effet positif de ces relations sur le développement des enfants. Le rôle de grand-parent représente généralement une source de joie et de satisfaction pour les adultes d'âge moyen et avancé. Pour la plupart des individus d'âge moyen, le rôle de grand-parent n'est pas essentiel à leur bien-être global. Pour l'âge adulte avancé, les enfants et les petits-enfants sont le centre de la vie sociale. [...]
[...] Beaucoup de retraités possèdent une maison sans hypothèque, les enfants sont partis de la maison et on a bonifié les régimes de la sécurité sociale. Durant les dernières décennies, la situation financière des personnes âgées s'est améliorée plus que celle de tout autre groupe d'âge. Les conséquences sur la santé physique et la santé mentale : La retraite n'a tout simplement pas d'effet sur l'amélioration ou l'aggravation de l'état de santé. Pour la grande majorité des adultes, la retraite ne représente pas un changement de vie très stressant. [...]
[...] Le style parental : Pour les adolescents, comme pour les enfants plus jeunes, le style d'éducation démocratique donne toujours de meilleurs résultats. Le style parental influencerait le concept de soi ainsi que d'autres variables qui modifient les relations interpersonnelles. Les parents au style trop autoritaire aideraient au développement d'une identité forclose chez leur enfant. Il y aurait aussi un échec à quitter ses parents par une révolte (décrochage scolaire, toxicomanie, etc.) Les parents au style trop permissif ou désengagé aideraient au développement d'une identité diffuse chez leur enfant. [...]
Piaget a bouleversé la manière dont l'homme pense l'homme. Freud a bouleversé la manière de voir l'homme. L'idée est d'unifier, de croiser, de lier leur deux théories. Freud, comme Piaget, pense l'espèce humaine dans une échelle de temps le plus large possible (de -5 milliards d'années jusqu'au cerveau humain contemporain)...
Sciences : décrire et expliquer les changements et la continuité au cours de la vie humaine (ontogénèse). Différents niveaux : -Biologique : embryologie, biologie du développement, génétique -Psychologique : psychologie du développement. Pourquoi? Pour prédire et intervenir si quelque chose ne se déroule pas normalement. Deux contraintes :...
On là limitée au développement de l'enfant. Def : c'est l'étude de l'individu de sa naissance à sa mort C'est un ensemble de transformations progressives qui interviennent dans l'organisation et le fonctionnement de l'être humain dans toute son existence. Ce processus est complexe, car il subit l'influence de multiples facteurs et...
