La psychologie du développement - publié le 12/07/2012

Thèmes abordés

Psychologie du développement, développement intellectuel, Freud, être humain, stade de développement

Résumé du document

Etude scientifique du développement de l'homme.
Science qui va chercher à décrire et à expliquer à la fois les changements et les continuités.
On fait appel à beaucoup de disciplines (biologie, physiologie…).
Ex : Les bébés quand ils naissent n'ont pas la même vision qu'un adulte ceci étant du à un développement physiologique pas totalement fini.

Extraits

[...] S'il ne voit que des échecs, il plonge dans el désespoir. S'il ne voit que du bien, il y a une satisfaction Il y a chez l'enfant, réorganisation et acquisition de la logique. L'enfant est capable d'avoir des raisonnements systématiques et opérationnels. Il y a acquisition du concept de classification, de sériation, de conservations et de nombre. Leur construction est divisée en de 7 à 10ans, nous avons les opérations concrètes simples et élémentaires. De 10 à 12ans, les opérations complexes et spatio-temporelles. [...]

[...] Il va y avoir une unification de ces pulsions qui étaient jusque là des pulsions partielles sous le primat des organes génitaux. Pour lui c'est la 1ère phase d'orientation sexuelle. C'est là que l'enfant va choisir son orientation sexuelle par un mécanisme d'identification à la mère ou au père. Il explique que c'est à partir d'unification de la zone génitale, l'évolution va se différencier selon le sexe. Il va naître chez les garçons une angoisse de castration (vers 4 ans). (Tout ça c'est selon Freud). [...]

[...] o Freud et sa théorie du développement psycho sexuel o Erikson et sa théorie psychosociale - Approche Behavioriste comportementaliste = l'être humain est soumis à son environnement, rien est inné tout est acquis. L'humain est le produit des réponses acquises par conditionnement. o Watson o Pavlov o Skinner - Approche Humaniste = l'humain est libre et capable de penser de lui- même. Il peut faire des choix rationnels, il peut réaliser son plein potentiel. o Rogers est à l'origine de la considération positive inconditionnelle. Le thérapeute n'a pas de jugement moral, de valeur sur son patient. Il est compréhensif face à son patient. [...]

[...] Dans le cas où ils ne comblent pas ces besoins fondamentaux, il va entrer dans une méfiance. - de 1 an à 3 ans : phase d'autonomie. Les pôles : autonomie, honte et doute. L'idée centrale est que l'enfant va apprendre à s'auto suffire. Il apprend à manger seul, à marcher, à explorer son environnement et à parler. L'enfant commence à avoir honte de ses difficultés. Il commence à prendre conscience de ses limitations. Il est aussi dans une phase de honte, de doute mais il est trop petit pour savoir que c'est normal. [...]

[...] Expérience selon PIAGET: les Parties tout. Concernant les relations fonctionnelles et les relations de voisinage. La voiture est composée de plein d'objet. Le temps devient unique qu'à partir de 10 à 12ans, (l'entrée du collège). Le temps relie l'ensemble des objets du monde. Appréhension des opérations formelles. Il y a nouvelle réorganisation et réacquisition. Toutes les opérations mentales peuvent s'appliquer à des abstractions. Exemple: Les équations avec inconnu.Apparition de la métacognition: c'est la capacité à raisonner sur ces propres capacités. [...]