Psychologie du développement - publié le 14/05/2011

Thèmes abordés

Psychologie Développement Piaget Bowlby Winnicott Apprentissage

Résumé du document

Piaget a bouleversé la manière dont l'homme pense l'homme.
Freud a bouleversé la manière de voir l'homme.

L'idée est d'unifier, de croiser, de lier leur deux théories.

Freud, comme Piaget, pense l'espèce humaine dans une échelle de temps le plus large possible (de -5 milliards d'années jusqu'au cerveau humain contemporain)

L'Homme a une conscience: interrogation sur le monde qui l'entoure. Il a besoin de trouver des réponses et de maîtriser son environnement ( = culture qui est le résultat du progrès). Il se rend compte qu'il n'est pas grand chose dans un cosmos assez vaste, et il est situé toujours entre 2 pôles: l'infiniment petit et l'infiniment grand. Cela est angoissant, d'où la création des mythes, des religions, des sciences, de la philosophie, qui deviennent un moteur pour se développer (=> progrès). Le but est de devenir plus « civilisé ».

Extraits

[...] 1900: Recopie ses rêves et fait le lien avec son passé infantile. Il demande à ses patients de les raconter pour dénouer les points de conflit. Les rêves sont une mise à jour de l'inconscient, la voie royale vers l'inconscient C'est un bouleversement aussi important que celui de Descartes. 1901: Psychopathologie de la vie quotidienne, les lapsus et les actes manqués. Pour Freud, chez la plupart des patients adultes il existe un nœud de conflit né dans la sexualité infantile. [...]

[...] Risque grave de pathologie envahissante. Récurrence dans l'autisme. Les dépressions du bébé: Origines surtout dans les carences (voir expérience étrange) Dans les insécurités maternelles (dépressions, psychoses) Symptomatologie en creux clinique du manque: atonie psychique (pas de plaisir à explorer, à interagir), retrait relationnel (manque d'engagement dans la relation), ralentissement psychomoteur, perturbations des grandes fonctions (sommeil, alimentation), risque de rentrée dans l'autisme ou la pathologie L'autisme: Trouble Envahissant du Développement caractérisé par des atteintes de la sphère relationnelle, sociale et communicationnelle. [...]

[...] On parle d'homéostasie en psychiatrie et de principe d'équilibration en théorie cognitive. Conflit: en psychanalyse, opposition entre des désirs et des interdits. Si le conflit ne trouve pas de solution, des symptômes névrotiques apparaissent. Selon Piaget, le conflit est le résultat d'une incohérence cognitive que l'individu cherchera à dépasser. On est en permanence en train de négocier avec la notion de conflit, on essaie de le dépasser pour retourner à un état d'équilibre. Normal / pathologique: il est très difficile de définir le normal et de savoir où il s'arrête. [...]

[...] Les sons extérieurs sont filtrés par la paroi abdominale et le liquide amniotique. Permet une familiarisation et une reconnaissance de la voix de la mère. Le développement psychomoteur: du corps à l'esprit Il est impossible de parler du développement psychologique du bébé sans évoquer les caractéristiques de son développement psychomoteur. Motricité = fonction adaptative de base qui sous-tend tous les autres domaines du développement. La motricité du nouveau-né à terme: importance du tonus (tension légère et résistance à l'étirement propre aux muscles du squelette): sans lui aucune posture ou mouvement n'est possible. [...]

[...] Inconscient / conscient: L'inconscient, c'est le siège des pulsions innées, des désirs et des souvenirs refoulés; c'est la partie la plus archaïque de l'appareil psychique. Ce système ne comprend que des représentations de choses, il ne peut pas les verbaliser. Ces représentations ne connaissent ni négation ni doute, elles ne respectent ni les règles de la logique, ni de la temporalité ordonnée. Elles sont régies par le principe de plaisir. On peut représenter l'inconscient comme la partie immergée de l'iceberg. [...]