Psychologie cognitive et éducation

Thèmes abordés

Psychologie cognitive, éducation, traitement de l'information, composantes de la mémoire, béhaviorisme

Résumé du document

La psychologie cognitive est un terme qui apparait pour la première fois en 1967. C'est une alternative au béhaviorisme.
On peut parler de boite noire. On disait jusqu'en 30, que ce qui se passait dans la tête, n'étant pas observable, n'était pas analysable. Et on s'intéressait essentiellement à la relation entre stimulus et réponse qui en découle. Cette psychologie cognitive émerge dans ce contexte, et apparait comme une alternative. On va s'intéresser aux processus qui produisent le comportement. Soit les processus mentaux. Chez les behaviorismes on ne les prend pas en considération, car ils ne sont pas observables donc pas analysables.

Extraits

[...] Stockage : c'est la question de mémoriser. Retrouvé : c'est se rappeler. Lié à la notion de stockage. Attention, on distingue le terme stockage et rappel. J'ai un mot sur la langue, pas un problème de stockage, mais problème de rappel. Quand on parle d'utilisation d'input sensoriel, il s'agit de parler de résolution de problème et prise de décision. Visionnage de vidéo : lancé de balle, voir gorille, et changement de décor. Met en évidence, que lorsqu'on a un but de comportement, on perd des informations. [...]

[...] Trois auteurs : - Broadbent : pour lui l'attention agit comme un goulot, c'est un filtre. L'attention va conditionner ce qui va être retenue ou pas. position très rigide qui dit que tous ce qui n'atteint pas notre attention va être oublié - Treisman : il va pondérer l'auteur précédemment, il dit qu'on va avoir reconnaissance occasionnelle de mot que l'on aurait put considérer comme ignorée. - Deutsch et Deutsch : pour eux le mécanisme attentionnel se situe après la perception et juste avant la mise en mémoire de travail. [...]

[...] Un codage imagé et un codage verbal. L'imagerie : devient compliqué quand on est dans des images abstraites. Et on peut aisément apprendre au sujet cette technique. - qu'en est il des connaissances procédurales ? Connaissance déclaratives : connaissances sur ce que sont, ce qu'ont été et ce seront différentes choses. Connaissances procédurales : connaissances sur la manière de réaliser les choses. On a souvent uen combinaisons de ces deux types de connaissances. Par exemple : tenir un crayon correctement, tenir une paire de ciseaux, des connaissances procédurales d'autant plus complexes qu'elles sont rarement apprises en une seule fois, elles sont graduellement acquises au cours du temps. [...]

[...] la psychologie cognitive. La psychologie cognitive est un terme qui apparait pour la première fois en 1967. C'est une altérative au béhaviorisme. On peut parler de boite noire. On disait jusqu'en 30, que ce qui se passait dans la tête, n'étant pas observable, n'était pas analysable. Et on s'intéressait essentiellement à la relation entre stimulus et réponse qui en découle. Cette psychologie cognitive émerge dans ce contexte, et apparait comme une altérative. On va s'intéressé au processus qui produise le comportement. [...]

[...] Toute information qui ne va pas être traité ne vas pas être rappelé. Il va donc falloir aider les étudiants à focaliser leurs attentions sur l'information. Techniques pour maintenir l'attention : Différent thèmes/ styles Pauses régulières et fréquentes Questionnements Minimiser les distractions. Assoir les enfants près de l'enseignant Contrôler les comportements des élèves : il faut autoréguler l'enfant. o Eviter la surcharge cognitive. Au moment où on donne trop d'information à une personne ca bloque. Trop, il y a une surcharge cognitive. Van Merriemboer et Swelier. [...]