Psychologie cognitive: les apprentissages et la mémoire procédurale

Thèmes abordés

Psychologie cognitive, apprentissages, mémoire procédurale, mémoire, conditionnement

Résumé du document

Apprendre : implique la conservation des traces de ce à quoi nous sommes confrontés, i.e. une mémoire.
Mémoriser : conserver, restituer des traces par la mise en œuvre d'un apprentissage.
Ils ne sont pas synonymes, mais dépendants.

On va se rapporter à des expériences, qui vont se rapporter à des études scientifiques. Il faut se méfier de nos intuitions.

Extraits

[...] Lorsqu'on présente de la viande à un chien il salive. On un stimulus inconditionnel qui provoque une réponse inconditionnelle, c'est une situation réflexe. Si on fait entendre au chien une cloche au chien il n'y aura pas de variation salivaire c'est un stimulus neutre. Puis pendant une durée temporelle on va lier le bruit de la cloche à la nourriture de façon simultané. Au bout d'un certain de temps de conjonction on supprime la viande et lorsque la cloche retentit le chien salive. [...]

[...] ATTENTION : il y a trois groupes : -1er groupe : il trouve de la nourriture dès le 1er jour ( RENFORCEMENT -2e groupe : Jamais de nourriture à la fin -3e groupe : pas de nourriture les 11 premiers jours, mais après nourriture. RESULTATS : C'est le groupe 3 qui va nous apporter des informations cognitivistes. Au début, les 11 premiers jours, ils sont dans la même situation que le groupe 2. Le nombre d'erreurs est impotrant mais il diminue un peu. En revanche le 1e groupe a des erreurs qui diminuent plus rapidement. Mais à partir du 11e jour, il y a une rupture, l'apprentissage est plus rapide même plus rapide que celui du groupe 1. [...]

[...] Or après expériences psycho. Nous avons découvert que les sujets se concentraient sur le cœur du problème mais pas sur ce qui l'entoure. On est capable de mémoriser de manière précise ce qui ce passe en cas de stress mais le champ est réduit. LA METHODE EXPERIMENTALE : Exemple : L'effet de la fréquence d'usage des mots et de leur familiarité sur le rappel : PROCEDURE : liste de mot à apprendre puis 4 min après on nous demande de la restituer. [...]

[...] Le rat qui est très curieux, et il intègre systématiquement son environnement. Le rat n'a pas mangé de la journée. Par hasard il actionne le levier puis il recommence à s'approprier le lieu puis il reactionne le levier et va se souvenir et continuer à actionner celui-ci. Conditionnement enchainé. C'est la base du dressage animal. On peut faire la même chose pour le pigeon. RESULTAT : L'apprentissage du conditionnement provient d'un comportement produit au départ par hasard puis devient systématique. [...]

[...] Le conditionnement est la mise en place entre Rep. Situation est plus il y a répétition plus les liens se resserrent. SCHEMA Thorndike a développé une conception d'apprentissage : apprentissage par essai et erreur qui se généralise pour toutes les formes d'apprentissages. Il va souligner deux lois (étant vrai) La loi de l'exercice liée à la répétition La loi de l'effet liée au renforcement positif ou négatif C'est une conception associationniste. LA LOI DE l'EXERCICE : On met en place une procédure qui va nous demander de moins en moins d'efforts jusqu'à devenir automatique. [...]