La psychologie cognitive, qu'est-ce que c'est ?

Thèmes abordés

Psychologie cognitive, activité mentale, fonctionnement de la mémoire, Atkinson-Shiffrin, Alan Baddeley, Graham Hitch, notion de représentation, scientifique, mesure comportementale, modélisation, théorisation, approche expérimentale, comportementalisme, gestaltisme, constructivisme, cognitivisme structuraliste, cognition incarnée

Résumé du document

La psychologie se définit comme l'ensemble des activités mentales (ou processus cognitifs) permettant d'acquérir, stocker et utiliser des connaissances.
Une fonction cognitive, c'est ce que le système cognitif est capable d'accomplir pour acquérir, organiser et utiliser des connaissances : les grandes catégories de processus par lesquels l'être humain reçoivent les informations sur son environnement, les traite, les manipule, communique et s'en sert pour agir.

Extraits

[...] ses capacités attentionnelles propres) - niveau d'éveil de l'individu - motivation / intentions de l'individu —> + la quantité de ressources allouées à la tâche est importante, meilleur sera le traitement de cette tâche • Wickens (2002) : existence de « réservoirs » en fonction des modalités sensorielles sollicitées, de la nature de la tâche à effectuer, du traitement à réaliser et de la réponse si 2 tâches puisent dans des réservoirs alors elles peuvent en partie être exécutées simultanément • Simon et Chabris (1999) : la cécité attentionnelle = ne pas voir surgir un événement saillant dans notre champs perceptif pour cause d'être occupé à réaliser une autre tâche - syst visuel sensible aux éléments extérieurs, not au mvmt - attention sélective la représentation du monde, constamment construite par le cerveau, ne s'applique à modéliser les éléments que s'ils sont pertinents pour lui dans le futur ; le cerveau ne va donc pas remarquer un événement ou un changement ayant lieu sur 1 seul élément qu'il considère “sans importance” Chapitre 9 : Substrats cérébraux de l'attention Le modèle de Posner et Rothbart (1992, 2007) • • • réseau antérieur, dopaminergique : permet le contrôle exécutif et décisionnel sur le comportement volontaire (exerce un contrôle sur le réseau postérieur) réseau postérieur, cholinergique : permet l'orientation et l'attention visuo-spatiale réseau de vigilance, noradrenergique : permet de maintenir un état suffisant et soutenu d'éveil Modèle cognitivo-anatomique de Posner et Rothbart (actualisé en 2007) Le modèle de Corbetta et Shulman (2002, 2011) • • bases neurales de l'attention : circuit fronto-pariétal de l'attention proposition d'un modèle reposant sur 2 systèmes (anatomiques et fonctionnels) distincts l'un de l'autre - le système dorsal (fronto-pariétal) orientation volontaire de l'attention sur stimuli pertinents pour la tâche en cours —> bilatéral, orientation volontaire de l'attention ; préparation + application d'une sélection « top down » (dépendante des attentes du sujet) des stimuli et des réponses - le système ventral (fronto-pariétal) : détection stimuli inattendus + réorientation de l'attention vers ces derniers —> latéralisé à droite, implique dans une sélection bottom-up (detection stimuli inattendu), inclut le cortex temporo-patiétal + le cortex frontal inférieur rôle prépondérant du cortex pariétal : contrôle de l'attention pour la sélection de cibles peu fréquentes, sur la base d'interactions mécanismes top-down / bottom-up Chapitre 10 : De la psycho cognitive à la neuropsychologie : les troubles attentionnels La neuropsychologie cognitive Hécaen 1972) : « la neuropsy est une discipline qui traites des fonctions mentales supérieures dans leurs rapports avec les structures cérébrales » = étude des troubles des comportements cognitifs et émotionnels en rapport avec dysfonctionnement cérébral • spécificité : étude des troubles cognitifs et socioémotionnels lésions cérébrales pathologies neuro, acquises ou dvpmentales X.Seron (1993) : « la neuropsy est une science qui se pratique au chevet de patients atteints d'une lésion cérébrale et qui utilise les accidents de la nature pour comprendre les rapports qui relient le cerveau et l'activité psychologique » DONC branche de la psycho cognitive • objectif : comprendre le fonctionnement cognitif normal à partir d'observations recueillies chez les patients cérébro-lésés • élaboration de modèles de traitement de l'info • repose sur des postulats théoriques : connectivité = concevoir le système humain comme étant composé de diff systèmes de traitement de l'info, interconnectés Troubles attentionnels • • La plasticité cérébrale = cerveau peut se modifier à tt âge par l'exp. [...]

[...] compréhension du monde ne peut pas se faire uniquement à partir des propriétés objectives du monde : prendre en compte la manière dont le monde est rpz dans l'esprit paradigme contemporain apparaît sous l'influence d'importantes découvertes en bio, informatique et maths Cognitivisme computationnel • • • • • dérivé de l'informatique Alain Turing machine de Turing (1936) : résoudre n'importe quel pb math par l'association de la mémoire processeur penser = traiter l'info cerveau = ordi puissant Jerry Fodor modules périphériques spécialisés dans l'exécution de certaines fonctions cognitives et chaque module à sa fonction fonctionnement inné et ne dépend pas de l'apprentissage (ex traitement du langage (système central) : sous modules : semantique, etc sont indépendants les uns des autres) Le connexionnisme • • • • basé sur les neurones formels (1943) loi de l'apprentissage synaptique (1946) création des 1ers réseaux de neurones (1957) Loi de Hebb : système auto apprend par modif des connexions limites : comment la conscience est-elle possible si tout dépend de noeuds de traitement inconscients ? La cognition incarnée • paradigme enactiviste = considère que la cognition émerge de l'interaction entre l'individu et son environnement, plutôt que d'être simplement un processus interne de traitement de l'information. [...]

[...] » (Soler, 2000) cadre de réflexion permettant de synthétiser des observations basé sur la simplification des faits permet de prédire des faits qui n'ont pas encore eu lieu théorie = système cohérent qui coordonne, relie et unifie des faits, des hypothèses, des modèles : elle + générale que les modèles qu'elle utilise : cohérence (=doit tenir compte des modèles déjà validés), parcimonie préférable de mettre en jeu un nb de causes réduit), falsifiabilité théorie seulement s'il y a une exp capable d'aller à l'encontre de celle-ci) • - 5 grands ppes de l'approche expérimentale : établir des preuves : arguments empiriques généraliser : lois générales, observation faite dans un grp doit pouvoir être appliquée à tous reproduire : reproduire les mêmes observations dans des conditions expérimentales similaires rectifier : correction, critique d'arguments empiriques à partir d'autres arguments issus de l'expérience réfuter (Karl Popper) : tte hypothèse doit pv être réfutée Exemple de base empirique faible Un neuromythe : l'effet Mozart (1993) étudiants écoutant de la musique. [...]

[...] • bloc-notes visuo-spatial : stocke des informations visuelles et spatiales, telles que la forme et la position des objets. • buffer phonologique : stocke des informations verbales et auditives, telles que les mots et les phrases. [...]

[...] La psychologie cognitive, qu'est-ce que c'est ? Chapitre 1 - La psycho cognitive c'est quoi ? [...]