Psychologie clinique : méthodes d'études expérimentales chez le bébé

Thèmes abordés

Psychologie clinique, études expérimentales, bébé, investigation scientifique, psychologie expérimentale, capacités motrices limitées, capacités sensorielles, Fantz, comportements naturels du bébé, phénomène d'habituation, système d'analyse

Résumé du document

La démarche expérimentale est le mode d'investigation scientifique privilégié. La psychologie expérimentale est née avec Wundt qui voyait la psychologie comme science explicative et non descriptive et qui fonda le 1er laboratoire de psychologie expérimentale à Leipzig (1875). L'utilisation de la méthode expérimentale en psychologie du développement va permettre d'obtenir des bases de connaissances solides sur le développement, essentiellement en mettant au point des « expériences » standardisées répétables basées sur des techniques objectives, valides et fiables.

Extraits

[...] Dans une 1ère expérience, il a montré que les jeunes bébés (pas trop d'exigence sur l'homogénéité de l'âge) préféraient un carton sur lequel était dessiné une cible curviligne à un autre carton sur lequel était dessiné un sicle rectiligne. Les travaux de Fantz ont apporté 2 éléments importants : Le temps de fixation peut être utilisée comme une réponse du bébé Le bébé peut exprimer des préférences par le regard. Cette technique est utilisable dès la naissance. Limite liée aux réponses : Si on n'observe pas de préférence, on ne peut rien conclure Limite liée à la procédure : Pour conclure à une discrimination, il faut que les bébés aient préalablement examiné les 2 objets. [...]

[...] Il faudra poser une nouvelle hypothèse en fonction des résultats. Si les résultats et les prédictions concordent, l'hypothèse est confirmée. Spécificité des recherches sur le bébé Principales contraintes qui se posent aux chercheurs : Absence de langage parlé, donc pas de consigne verbale, ni réponse verbale Des capacités motrices limitées, donc difficile de demander une réponse motrice, (comme manipuler avec les deux mains ou soulever des objets) Des capacités cognitives limitées Ex : Attention, mémoire Des centres d'intérêts différents et évoluant (un enfant de 2 ans sera plus intéressé à explorer les divers coin du local alors qu'un nourrisson de 6 mois passera plus de temps à explorer des objets en bouche) Évolution des capacités sensorielles, motrices et cognitives Les chercheurs ont été amenés à inventer des méthodes destinées à interroger les bébés en fonctions de leur état de développement Matériel enregistrement spécifique, objectif et précis. [...]

[...] Conclusion L'ensemble de ces méthodes a permis de tester de nombreuses compétences perceptives précoces. Voici quelques exemples : Discrimination visuelle : de deux visages de femme, de deux visages d'ethnie différente, de deux objets, de l'orientation (lignes rectiligne ou non) Discrimination auditive : de deux sons différents, de deux phénomènes différents, de deux voix féminines différentes Discrimination tactile : de deux objets qui diffèrent en forme, en texture, en substance, en poids, en température Discrimination olfactive : de deux odeurs différentes . [...]

[...] Cette nouvelle méthode se déroule en 2 phases 2 cibles visuelles identiques sont présentées pendant une durée fixée par l'expérimentateur (10ène de secondes) On change une des 2 cibles et on mesure le temps de fixation sur les 2 cibles = test de reconnaissance Si le bébé distingue le changement de simulation, la différence entre stimulation avant et après changement Il va regarder plus longtemps la cible nouvelle, car l'un des comportements naturels du bébé est de s'intéresser à ce qui est inattendu, étrange, nouveau . Cette technique fonctionne très bien dès le plus jeune âge pour tester les capacités de discrimination visuelles. Elle est la base de la technique d'habituation Mais technique pas généralisable aux capacités auditives ou tactiles du bébé. [...]

[...] Cette activité orale est essentielle au cours de la prime enfance et elle devient très tôt le siège d'un fonctionnement cognitif et affectif. L'activité de succion sert à l'enfant pour se nourrir mais lui sert aussi à explorer. La bouche est un outil perceptif tout à fait fonctionnel à la naissance bien avant que se développent les propriétés d'exploration manuelle. La succion nutritive : Pression exercée pour s'alimenter qui est mesurée lorsque l'on souhaite étudier l'intérêt de l'enfant pour son aliment Ex : Le nouveau-né régule le rythme et l'intensité de sa succion en fonction des qualités chimio-sensorielles du lait. [...]