L'apprentissage moteur : les théories cognitives

Résumé du document

Cours de Psychologie de l'apprentissage moteur (Licence 3) consacré aux différentes théories cognitives c'est-à-dire systèmes de mémoire, notion de programme moteur,...

Extraits

[...] Attention, une théorie n'est pas prescriptive, mais rien n'est plus pratique qu'une bonne théorie (Kurt Lewin). Conceptions cognitives de l'apprentissage moteur Contrôle moteur : étude des phénomènes qui préparent à l'exécution du mouvement et qui permettent son exécution. Ces théories tentent de rendre compte de la manière dont les sujets produisent des comportements moteurs adaptés aux contraintes des tâches spécifiques. Apprentissage moteur : évolution du contrôle par la pratique et sa fixation en mémoire. Apprendre plus rapidement et avec le moins d'effort possible pour une amélioration de performance. [...]

[...] Un programme moteur dont la sortie peut varier le long de certaines dimensions pour engendrer de la nouveauté. Schmidt p.319 Paramètres : Valeurs qui déterminent dans un programme moteur généralisé, les caractéristiques de surface d'un mouvement, comme la vitesse ou l'amplitude Schmidt p.318 Invariants : Une caractéristique d'un ensemble de mouvements qui demeure constante, ou invariante, alors que les caractéristiques de surface changent. Schmidt p Le schéma est un système de règles permettant de paramétriser en force, amplitude, vitesse les programmes par rapport aux exigences de la tâche types de schéma : - schéma de rappel - schéma de reconnaissance D'où viennent les schémas ? [...]

[...] La trace perceptive (Adams, 1971) Au cours des répétitions, il se forme une trace, stockée en mémoire, qui s'affine, se renforce et se stabilise sous l'effet d'une triple source d'informations : - les rétroactions proprioceptives - les rétroactions extéroceptives - la connaissance du résultat 2 étapes de l'apprentissage moteur selon Adams : - stade verbal-moteur : avec des régulations cognitives, besoin de CR. - stade moteur : conscient = automatique. Limites du modèle d'Adams : - issu d'une tâche simple, continue, lente. - Envisage une grande quantité de programmes moteurs spécifiques, dans les moindres détails. - Critique de Schmidt (1977,1982). [...]

[...] L'apprentissage moteur : les théories cognitives Introduction 2 Qu'est-ce qu'une théorie ? 2 II) Conceptions cognitives de l'apprentissage moteur 2 Conception béhavioriste de l'apprentissage moteur 3 Les théories cognitivistes 3 Rappel : les systèmes de mémoire 3 La notion de programme moteur 4 Les objectifs de ce cours : - comprendre le fonctionnement de la motricité humaine dans les pratiques sportives. - Comprendre les principes de production du comportement moteur et de l'apprentissage des habiletés motrices. - Comprendre comment ces savoirs peuvent éclairer les interventions des professionnels de l'apprentissage et de l'entraînement sportif. [...]

[...] Qu'est ce qui est appris ? - Sur le plan perceptif et décisionnel, le sujet apprend à prélever et à traiter de l'information afin d'élaborer des représentations complètes et adéquates de la situation dans laquelle il se trouve. - Sur le plan moteur, le sujet apprend à mettre en relation les informations dont il dispose avant, pendant ou après la réalisation du geste et les conséquences de son mouvement. - Il apprend à paramétriser le mouvement et utiliser les informations sensorielles pour contrôler son exécution. [...]