Le développement de l'enfance selon Piaget

Résumé du document

Piaget est un scientifique suisse qui a fait un doctorat en zoologie puis il s'intéresse à l'épistémologie.

Epistémologie : la théorie de la connaissance scientifique qui est fondée sur l'analyse du développement de la connaissance et sur celle de la constitution des concepts utilisés par chaque science particulière au cours de son histoire (...)

Extraits

[...] C'est aussi le début du détachement au support matériel. Il y a deux grandes acquisitions ce stade sensori-moteur : - construction de l'objet permanent l'enfant est capable de se représenter l'existence d'un objet ou de ses déplacements même quand il a disparu de son champ visuel : un objet existe même s'il n'est pas visible. Ceci est important au niveau affectif : même si maman n'est plus vue, elle existe quand même. - Construction de la notion d'espace : c'est la notion même d'espace qui nous permet de nous situer et d'organiser nos déplacements. [...]

[...] Les opérations sont concrètes à ce stade car elles portent sur le réel et sur ces transformations (toujours liés à l'action et elles la décrivent logiquement) - maitrise des opérations logiques élémentaires comme la classification et la sériation - la construction du nombre (on apprend à compter). L'enfant développe une logique inductive : il s'agit de penser du particulier au général. le stade opératoire formel à partir de 12 ans (préado) La pensée va se libérer de plus en plus des contenus réels pour porter sur les purs objets de pensée (tout ce qui ne s'incarne pas matériellement), ce qui va augmenter les possibilités déductives et les possibilités d'abstraction. [...]

[...] Comment l'enfant passe-t-il des schèmes simples à des schèmes mentaux plus complexes ? Assimilation : c'est un processus d'intégration qui permet à un individu d'incorporer de nouvelles expériences à des structures déjà existantes. C'est un processus d'adaptation qui permet d'associer des nouvelles expériences à des schèmes déjà existant. L'assimilation est un processus actif. De plus, l'action d'assimiler des données modifie l'information assimilée. L'assimilation a un effet direct sur la mémoire. Accommodation : c'est un processus complémentaire à l'assimilation qui consiste à modifier un schème afin d'y intégrer une nouvelle information ou bien à créer de nouveaux schèmes quand les anciens ne permettent plus d'assimiler les nouvelles informations. [...]

[...] Au début, l'enfant ne distingue pas le monde extérieur. La bipédie a rendu la gestation plus courte, l'enfant continue sa création après la naissance (ex de la vue acquise vers 2 ou 3 mois). On parle d'état d'indifférenciation. Piaget parle d'indifférenciation égocentrique pour l'enfant avant 2 ans, le monde et lui, c'est pareil. L'évolution est marquée par une décentration progressive qui va conduire l'enfant à se considérer comme un objet au sens large. L'intelligence sensori-motrice se construit progressivement en passant par six sous stades. [...]

[...] C'est le domaine dominant de la psychologie. Le domaine des affects : sensation, émotion, motivation, personnalité, relation sociale, pulsions. Psychologie en générale : se détacher de la philosophie, premier laboratoire en 1879 à Leipzig par WUNDT, c'est la naissance de la psychologie scientifique. Approche cognitive du développement : le constructivisme de PIAGET I)Introduction PIAGET est un scientifique suisse qui a fait un doctorat en zoologie puis il s'intéresse à l'épistémologie. Epistémologie : la théorie de la connaissance scientifique qui est fondée sur l'analyse du développement de la connaissance et sur celle de la constitution des concepts utilisés par chaque science particulière au cours de son histoire. [...]