Origines et évolution de l'agressivité chez l'enfant

Thèmes abordés

Agressivité chez l'enfant, origines et évolution, insatisfaction, Lorenz, Freud, Winnicott, développement affectif, Klein, dépendance, problèmes neuropsychologiques, stade oral, stade anal, complexe d'OEdipe, désobéissance

Résumé du document

L'agressivité nait de la frustration et d'une insatisfaction intense comparable à une douleur. Pour l'éthologue Lorenz, l'agressivité est un instinct naturel pour assouvir ses besoins vitaux, mais aussi s'affirmer, posséder. Freud définit l'agressivité comme une pulsion. Elle naît de la relation mère/enfant lorsque le besoin de l'enfant n'est pas immédiatement satisfait par son objet d'amour. Winnicott dit que l'agressivité se développe avec le moi et se divise en deux stades.

Extraits

[...] Durant la période de latence, l'agressivité est déviée par des périodes d'obéissance et de désobéissance. Le monde extérieur, l'école, les activités extrascolaires permettent à l'enfant d'exprimer son agressivité différemment, par la compétition par exemple. Pour finir, l'agressivité à l'adolescence est passagère et nécessaire à la sauvegarde du Moi, la maîtrise dans la relation avec l'autre et permet l'affirmation de soi. De plus, le complexe d'Œdipe est à ce moment en partie réactivé, avec la puberté, l'enfant va modeler définitivement sa personnalité, il s'agit maintenant de devenir une femme/un homme. [...]

[...] Puis vient le stade phallique où nait le complexe d'Œdipe. L'enfant a un comportement ambivalent envers le parent du même sexe qu'il jalouse et admire à la fois. S'ajoute à cela le sentiment de culpabilité de vouloir tuer ce parent, le conflit interne de l'enfant devient de plus en plus intense et l'agressivité survient pour ainsi sortir de l'Œdipe et former le Surmoi. Ainsi, lorsque l'enfant accède au Surmoi, l'agressivité ne cesse pas, mais elle s'exprimera différemment, sous contrôle, maintenant que les codes moraux sont acquis. [...]

[...] Ne pouvant pas se révolter contre cet être aimé, de peur d'être puni ou de peur de le perdre, l'enfant exprimera son agressivité autrement (envers lui-même, ses camarades, par le jeu Par le jeu symbolique, l'enfant évacue ses pulsions (son agressivité) en mettant en scène des situations de la vie courante qui lui permettent par l'imagination et l'intuition de résoudre ses conflits internes. Si l'enfant n'a pas la possibilité/l'envie de jouer ou a une vie imaginaire qui n'est pas assez riche (dû à des carences affectives ou éducatives précoces), il ne pourra pas compenser son mal-être et résoudre ses conflits par le jeu. Il déchargera son agressivité autrement, sur quelqu'un, un autre enfant par exemple, ou torturera ses poupées. L'enfant qui accepte la frustration s'intégrera dans la société et s'adaptera aux règles morales. [...]

[...] Au stade anal de l'enfant, l'agressivité est mise en évidence lorsque l'enfant sait qu'il peut ou non faire plaisir à sa mère en expulsant ou en se retenant d'aller à la selle. Aussi, l'apparition du « Non » à ce stade amplifie l'affirmation de soi. C'est autour de l'âge de 2 ans que l'enfant est le plus agressif, puis les signes d'agressivités diminuent lorsque l'enfant acquiert le langage en exprimant sa frustration de façon plus constructive. De plus, son cerveau ne cesse de se développer, ainsi il gère mieux ses émotions en grandissant. [...]

[...] Origines et évolution de l'agressivité chez l'enfant I. Le point de vue des auteurs L'agressivité nait de la frustration et d'une insatisfaction intense comparable à une douleur. Pour l'éthologue Lorenz, l'agressivité est un instinct naturel pour assouvir ses besoins vitaux, mais aussi s'affirmer, posséder. Freud définit l'agressivité comme une pulsion. Elle naît de la relation mère/enfant lorsque le besoin de l'enfant n'est pas immédiatement satisfait par son objet d'amour. Winnicott dit que l'agressivité se développe avec le moi et se divise en 2 stades : - La non-inquiétude : l'enfant n'est pas conscient que ce qu'il détruit est identique à ce qu'il aime. [...]