Les méthodes d'étude du bébé

Thèmes abordés

psychologie, développement, nourrisson, méthode, cognition

Résumé du document

Depuis une trentaine d'années, nos connaissances sur les bébés ont beaucoup évolué en raison des progrès techniques. C'est une période importante dans le développement. Pour étudier le bébé, on va s'appuyer sur ce qu'il sait faire car il n'a pas de représentation de la tâche. Il sait sucer, regarder, entendre, sentir et toucher. On va différencier d'une part les indices comportementaux comme étant le témoin d'une activité psychologique, et d'autre part la méthode utilisée.

Extraits

[...] L'inconvénient de cette méthode est qu'on ne tient pas compte du comportement de chaque bébé. De plus, la vitesse d'habituation n'est pas la même pour chaque bébé et certains n'auront pas le temps de s'habituer. Il y a un risque de contretemps : au moment où on arrête la stimulation peut être le moment où le bébé commence à regarder. Procédure contrôlée par l'enfant ( voir figure 2b ) La durée et le nombre des essais ne sont pas déterminés à l'avance mais sont régulés par le bébé. [...]

[...] Cette méthode est peu utilisée. Exemple : On a utilisé le conditionnement pour tester la mémoire du bébé. Par exemple, on va se baser sur une activité spontanée du bébé ( pédalage quand il est sur le dos On installe au-dessus de son lit un portique avec des jeux attractif. On va attacher un ruban entre la cheville du bébé et le portique de telle sorte que le pédalage du bébé fasse bouger les objets suspendus. On constate que le bébé se met à pédaler beaucoup plus vite. [...]

[...] Il y a deux possibilités : On utilise un groupe contrôle : même habituation mais une fois que le critère est atteint, on continue de présenter le stimulus familier. On va comparer les temps de regard entre le groupe expérimental et le groupe contrôle sur les essais post-critères. S'il y a une différence entre les deux, il y a une réaction à la nouveauté. Dans la phase test, on alterne le stimulus familier et le stimulus nouveau. On va comparer les temps de regard sur ces deux stimuli. [...]

[...] Rossi Les méthodes de recherche en psychologie. Paris : Dunod. Depuis une trentaine d'années, nos connaissances sur les bébés ont beaucoup évolué en raison des progrès techniques. C'est une période importante dans le développement. Pour étudier le bébé, on va s'appuyer sur ce qu'il sait faire car il n'a pas de représentation de la tâche. Il sait sucer, regarder, entendre, sentir et toucher. On va différencier d'une part les indices comportementaux comme étant le témoin d'une activité psychologique, et d'autre part la méthode utilisée. [...]

[...] Elle peut servir à étudier le développement social, affectif et cognitif. Chez le bébé, elle va consister à enregistrer des comportements avec des enregistrements directs ou des enregistrements vidéo dans un laboratoire ou dans un milieu naturel. L'observateur utilise toujours une grille de lecture qui permet de relever des unités de comportements car on ne peut pas tout observer. Cette grille se construit en fonction des objectifs de la recherche et donc en fonction de la problématique, on va se focaliser sur certains comportements. [...]