Le jeu et le dessin chez l'enfant

Thèmes abordés

Jeu, dessin, enfant, travail diagnostic, travail thérapeutique, outils de médiation

Résumé du document

Le jeu et le dessin sont 2 outils très importants dans le travail diagnostic et thérapeutique pour l'enfant : ce sont des outils de médiation.
Ces outils servent à engager une relation avec l'enfant, et le dessin est un matériel projectif qui va donner des informations sur l'enfant, et aider pour le diagnostic psychologique.

Extraits

[...] Il ne contrôle donc pas son mouvement que ce soit pour l'initier ou l'arrêter. Il y a aussi les obstacles d'ordre psychiques qui sont liés à la représentation psychique des objets du réel. Le corps mental est un corps psychique, un corps qui s'est intériorisé à travers des expériences précoces du soi. Donc pour un enfant de 4 ans il est possible de nommer différentes parties du corps mais il ne les dessine pas, on ne les voit pas sur le dessin. [...]

[...] Pour les jeunes enfants, il y a généralement un bac plein de jouets dans les bureaux des psychologues. Chaque fois que l'enfant arrive, le bac est disponible et l'enfant va choisir ses personnages et on va le laisser libre dans sa façon de faire les scénarios et d'agencer les personnages. Le psychologue se fait enfant, c'est-à-dire qu'il se met à la portée de l'enfant en tant que joueur disponible. Le psy est un bon joueur. Dans un premier temps le psy ne joue pas, il attend que l'enfant vienne à lui pour jouer : position de joueur. [...]

[...] L'enfant montre son désir de maitriser le monde et de se l'approprier. C'est une étape qui est marquée par l'intérêt de l'enfant de s'identifier matériellement, à ses héros. C'est un jeu qui témoigne des capacités exécutives et cognitives comme celles de coordination et de planification (planifier des scénarios). Généralement les jeux les plus représentatifs dans cette étape sont les playmobils. Jeu de rôle : ils apparaissent vers 5/6 ans. C'est le dernier type de jeu dans l'évolution du jeu symbolique. [...]

[...] C'est la naissance de l'enfant dans le monde des autres et la naissance des autres dans l'univers de l'enfant. C'est donc une évolution interne de l'enfant : le monde est large, les objets peuvent être partagés avec les autres, l'enfant rencontre le désir de l'autre. Et il doit faire avec le désir et la demande de l'autre. Dans cette étape, le processus identificatoire est enclenchée de lanière plus active que les fois précédentes, les autres lui servent de ressource identificatoire. [...]

[...] Le jeu est devenue une vraie culture familiale et beaucoup de parents pensent que donner un maximum de jeux à l'enfant, c'est lui donner un maximum de chance pour rentrer dans des processus d'acquisition cognitive ou sociale. Le jeu est devenu une vraie réalité pour les parents aussi. Jeu de fabrication : ça peut être le puzzle par exemple. Le jeu s'inscrit dans le développement de l'enfant qui est en différents stades. Et à chaque stade correspond un niveau d'investissement du jeu. Approche psycho-philosophique de P.Maillieu : le jeu est déterminant dans le développement de l'enfant. [...]