Introduction à la psychologie du développement : l'évolution historique du 17ème au 19ème siècles

Thèmes abordés

Psychologie du développement, cours introductif, évolution historique (17-19èmes siècles), processus développementaux, interactions sociales, socialisation, capacités cognitives, courant épistémologiques, évolutionnistes, Freud, Lacan, cognitivistes, structuralistes, Piaget, Gesell, Heckel, Darwin, Rousseau

Résumé du document

"Développement" est un mot d'origine latine qui représente l'action de déplier ce qui était enroué sur soi-même, on a donc une idée de progrès et d'amélioration. Dans l'Antiquité occidentale, on parlait très peu des enfants. Ils étaient vus comme des pages vides qu'il fallait remplir. L'enfant est très peu représenté ou représenté comme un petit adulte (par exemple dans les peintures au Moyen-Âge). Ainsi, la psychologie du développement est une science qui étudie les fonctionnements mentaux de l'être humain. On peut dégager quatre aspects dans cette discipline.

Tout d'abord, l'analyse des processus développementaux de la naissance jusqu'à l'âge adulte ou la mort, puis l'étude des facteurs du développement et des interactions, l'étude des différences de développement selon les cultures, groupes, ethnies, communautés différents, et finalement l'étude des aspects du développement : le langage, l'intelligence, les capacités cognitives, la personnalité, la socialisation, le développement moral...

Extraits

[...] Définition - La psychologie du développement est une science qui étudie les fonctionnements mentaux de l'être humain. On peut dégager quatre aspects dans cette discipline: • l'analyse des processus développementaux de la naissance jusqu'à l'âge adulte ou la mort. • l'étude des facteurs de développement et leur interaction. •l'étude des différences de développement selon les cultures/groupes/ethnies/communautés différents. • finalement, l'étude des aspects du développement - le langage, l'intelligence, les capacités cognitives, la personnalité, la socialisation, le développement moral . Le postulat, c-à-d le fondement de la psychologie du développement est le suivant - une fois l'homme né (et même avant d'être né, cf le stade embryonnaire), il développe ses capacités. [...]

[...] les psychanalystes : Pour psychanalyse, il existe bien phylogenèse et l'enfant traverse une ontogenèse. • Freud : pour lui l'être humain est passé de la nature à la culture, l'être humain est donc un être de culture. Introduction par Freud du concept de l'inconscient. Il faut avoir un désir de plaisir (libido) pour apprendre. Pourquoi il n'y a pas ce désir chez certains enfants ? • Lacan : l'être humain est un être de langage : il doit parler, s'exprimer, communiquer pour se développer. [...]

[...] Il faut lui donner une éducation en utilisant des techniques adaptées. • Pestalozzi pédagogue): il faut avoir différentes techniques d'éducation pour les enfants. Il anotamment developper un système pour éduquer les enfants pauvres, sans les martyriser. • Frobel (pédagogue): à introduit un système d'éducation adapté à l'âge de l'enfant. Il a également mis en place le jardin d'enfant (KinderGarten), et à insisté sur l'importance des jeux. • Montessori (pedagogue): qui a inventé un système adapté aux enfants selon leur âge et leur taille (mobilier, jeux . [...]

[...] Gesell : les facteurs environnementaux sont moins importants que la biologie. Tout est déterminé par les capacités du corps dès le début. Les interactionnistes : le développement des capacités de l'enfant est le résultat d'interactions entre l'environnement et la biologie. Encore très prisé. Piaget est aussi interactionniste. Les culturalistes : • Vysotsky : a introduit les aspects culturels. Les capacités intellectuelles sont différentes en fonction des cultures. L'ethno- psychiatrie dit la même chose. Après Vygotsky, Bruener, américain reprend cette théorie. [...]

[...] Élimination du concepts de l'âme, de la conscience, de l'esprit car ils ne sont pas observables, calculables, mais les comportements peuvent être mesurés ce qui donne un aspect scientifique de la psychologie. Quand il est stimulé, l'enfant répond. C'est comme cela qu'il apprend, il est conditionné : stimulus → réponse ex : si tu fais ça je te donne un bonbon → l'enfant obéit les structuralistes : Révolution dans le monde scientifique. Introduction de notion de structures à la place de l'évolution. Il y a des structures dans l'évolution. Il faut étudier les structures qui se fixent plus ou moins. (Piaget, Foucault, Barthes, Althusser, Lacan. [...]