Les images mentales et représentations mentales

Thèmes abordés

Images mentales, représentations mentales, représentations imagées, théorie piagétienne, neurosciences

Résumé du document

L'image mentale n'est pas observable. L'image était considérée comme le prolongement de la perception : courant associationniste, c'est une copie de la réalité (cause et effet).
PIAGET a cherché à montrer que l'image mentale prend sa source de l'action et donc subordonnée aux opérations pour apporter des connaissances adéquates.
Ce n'est que dans les années 70 que cela est devenu un objet d'études scientifiques.
Comment réaliser une étude objective, d'un phénomène aussi peu objectif? Comment élaborer une théorie alors que l'objet d'étude n'est pas observable. Quelle est l'origine de la similitude importante entre d'une part, l'image mentale et d'autre part de percevoir?

Extraits

[...] L'objectif de l'approche piagétienne est d'évaluer le niveau de signification atteint par ces différents types d'images au cours du développement. Ce niveau détermine la portée et l'efficacité de leur utilisation. Il va falloir attendre 7/8 ans pour que se manifestent les images cinétiques et de transformation mais aussi les images anticipatrices. Ce qui va dans le sens d'une soumission de l'image mentale aux opérations logico-mathématiques. Dans la théorie piagétienne, ce sont les représentations qui sont toujours dépendantes, subordonnées aux actions et aux opérations; alors que dans l'approche cognitivistes, ce sont les représentations qui orientent les opérations. [...]

[...] Est-ce qu'ils servent où se trouvera ce objet après cette rotation? Dans les travaux de COURBOIS a travaillé avec des enfants de 5 et de 8 ans, qui doivent pointer du doigt sur un écran tactile, la position supposée après que celui-ci a effectué un mouvement horizontal en rotation. Au début de chaque essai, l'objet est situé sur un petit plateau face au sujet. Un cache se rabat sur le plateau et l'enfant est invité à tourner. Une fois, la rotation effectuée, un enfant doit pointer du doigt, opposition supposée, mais sur un écran tactile. [...]

[...] Mais différée qu'18 mois donc représentation mentale à cet âge. Il n'y a pas qu'une façon de se développer, d'acquérir certaines connaissances. D'après PIAGET, les images mentales ne constituent pas qu'un système de symboles, qui traduirait le niveau de compréhension de l'enfant mais ne traduit pas un progrès du développement opératoire. Considèrent qu'il y a deux types d'images mentales : les images reproductrices : c'est lorsqu'il s'agit pour le sujet de se représenter des objets et des évènements déjà connus types d'images reproductrices: - statiques : qui sont mis en place dans la représentation d'état ou de configuration. [...]

[...] La génération des images mentales est plus lente chez les enfants de 5 ans, quelque soit la complexité. Les temps de réponse sont uniformément hauts et le pourcentage d'erreurs est élevé. La détérioration de la performance pour les items complexes est plus importante à 5 ans. Dans des épreuves qui mettent en jeu des comparaisons qui portent sur des propriétés visuelles de l'objet (lequel est le plus grand des objets?).Cela porte sur des petites différences et des grandes différences. Épreuves de comparaisons de visages (de dessins animés) rapportés à une condition contrôle où il y a des comparaisons concrètes. [...]

[...] Une discontinuité qui rend l'image impropre à saisir le dynamisme du continue. Cette discontinuité tiendrait aux exigences figuratives de l'imagerie. L'image mentale ne peut figurer le mouvement que par une suite de positions immobiles. Ces deux propriétés de l'image ne comportaient des pseudos conservations figurales et de demeurer en partie statique, dérivent de structures que l'on situe au niveau de la formation des images, donc au niveau préopératoire. En étudiant le développement des opérations spatiales, PIAGET s'est posé le problème de la nature de l'intuition géométrique. [...]