Le développement de quelques fonctions cognitives majeures (replacé dans le cadre piagétien)

Résumé du document

La fonction sémiotique permet de représenter un signifié quelconque par un signifiant.

Ex : expérience avec des enfants de maternelle. On écrit un grand 2 et un 3 en tout petit. Ils vont dire que 2>3 mais ils vont dire exactement : « le 2 est plus grand que le 3 » : ce qui est vrai.

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Extraits

[...] Dessin de ce qu'on sait et non de ce qu'on voit. Ex : L'enfant se trompe. Niveau 3 : 9 à 13 ans : réalisme conventionnel : représentations plus fidèle aux apparences visuelles (proportion). Niveau 4 : après 13 ans : différenciation et tarissement, très peu d'adulte dessine pour le plaisir. b. Bonhomme L'imitation différée. Piaget éd observation 52, p (J. désigne Jacqueline, l'un des trois enfants de Piaget) : À 1 an mois et 3 jours, J. reçoit la visite d'un petit garçon de 1 an et 6 mois, qu'elle voit de temps en temps et qui, au cours de l'après- midi, se met dans une rage terrible: il hurle en cherchant à sortir de son parc à bébés et le repousse en frappant des pieds sur le sol. [...]

[...] Développement de quelques fonctions cognitives majeures (replacé dans le cadre piagétien). I. La construction de l'objet (stade sensorimoteur de Piaget) L'observation originelle de Piaget. On montre un objet à l'enfant, puis on le cache en A. Ensuite de manière visible on déplace l'objet (le jouet) en B mois : l'enfant ne cherche pas l'objet. Vers 8-9 mois : l'enfant cherche l'objet et essaye de le saisir sous le cache. Erreur A non B : l'enfant va chercher l'objet en A et non en B. [...]

[...] Elle passe dans la pièce à côté, sa chambre, comme si c'était la cuisine; va chercher le potage; lui fait succéder d'autres plats; change entre chaque plat les assiettes; elle n'oublie ni le yaourt, ni les confitures, ni l'eau d'Evian ; puis elle retire les serviettes et va laver la vaisselle. Un autre enfant de 3 ans et demi s'amuse à laver son ours qui est en peluche mais ne fait que semblant de le savonner. Il exécute le geste de prendre le savon, de saisir une bouteille, de la déboucher, de frictionner, d'essuyer, sans rien avoir entre les mains que son ours. 6. Le développement des images. [...]

[...] Si lésions frontales et souffrances de l'inhibition (test de Stroop : ex : bleu→de quelle couleur est écrit bleu ils n'arrivent pas les tests modifiés. Remarque : rapprochement entre certain problème de soustraction et le test d'inclusion de Piaget. Ex : Isabelle a des billes dans sa main gauche et dans sa main droite. En tout elle a 3 billes dans ses mains. Elle a 1 bille dans la main dans sa main gauche. Combien a-t-elle de billes dans sa main droite ? Réponse : 2 billes. A 7 ans, la réponse la plus obtenue est 3. [...]

[...] Problème : infini Interprétations. Piaget et coll. : vers 6-7 ans les enfants arrivent au stade opératoire concret et on construit des structures nouvelles. Grâce à elles doit maîtriser le test d'inclusion. Deux problèmes se soulèvent : La réussite dans le test standard l'âge ne correspond pas avec celui du stade opératoire concret. Quand on met les enfants dans le doute dans le second test l'âge est beaucoup plus tardif.→la réussite des enfants de 7/8 ans n'est pas encore vraiment logique. Peu d'intérêt. [...]