L'évaluation neuropsychologique

Résumé du document

Cours de psychologie sur l'évaluation neuropsychologique.

Extraits

[...] Autrefois elle était considérée comme une pathologie maléfique : les épileptiques étaient brûlés car on croyait que c'était des sorcières. D'autres étaient vénérés car divins. Jusqu'au XIXe siècle les gens croient qu'ils sont possédés par un esprit. Elle est ensuite considérée comme une maladie mentale. En 1929, avec l'électroencéphalogramme on voit que c'est un problème neurologique. Cette maladie menace beaucoup les enfants et les personnes âgées. Après les migraines l'épilepsie est la 2ème maladie neurologique la plus recensée en hôpitaux. [...]

[...] Il vaut mieux ne pas montrer ces films aux patients car ça serait trop troublant pour eux. [...]

[...] Il en existe plus pour les adultes que pour les enfants. ( Batterie CAS (Cognitive Assesment System) de NAGLIERI & DAS Pour les enfants de 5 à 17 ans. Elle est intéressante car elle repose sur un modèle théorique, elle permet d'établir des profils (elle s'inscrit dans une approche différentielle). On en trouve un exemplaire dans un ouvrage de LUSSIER & FLESSAS ( Test de résistance à la distraction : test de STROOP. On doit dénommer la couleur dans laquelle des mots sont écrits. [...]

[...] ( Phase constituée de secousses myocloniques (plus petites) ( Coma prolongé avec reprise bruyante de la respiration. Quelques fois il y a morsure de la langue ou incontinence. Il ne faut pas bloquer la personne. Il faut juste veiller à ce qu'elle ne se blesse pas (mettre quelque chose en dessous de sa tête) et la rassurer après, éventuellement écarter les objets autour. - Crises généralisées non convulsives : Souvent chez l'enfant, par des suspensions de rêves de conscience appelées absences. [...]

[...] Il ne doit pas psychologiser trop ou psychanalyser dans une optique clinique. On ne doit pas se réfugier derrière des conclusions trop hâtives. Le bilan neuropsychologique ne s'arrête pas à l'anamnèse, il va se poursuivre grâce à des épreuves qui vont permettre de différencier ce qui est atteint de ce qui est préservé La composante neuropsychologique : Les méthodes d'évaluation sont variées car elles dépendent du trouble ou de la fonction altérée. Le neuropsychologue peut faire appel à la psychométrie ou à des épreuves de psychologie cognitive comme les épreuves de dissociation qui permettent d'évaluer, pour une fonction donnée, ce qui est préservé ou non. [...]